加強和改進研究生思想政治教育工作的思考和建議

韓光 張鵬 劉文博

摘要：研究生思想政治教育是研究生教育培養的重要組成部分，隨著我國研究生培養規模的不斷擴大，研究生思想政治教育工作面臨著新的環境和壓力。本文立足研究生的群體特點，分析了研究生思想政治教育工作面臨的問題與現狀，提出了加強和改進研究生思想政治教育工作的幾點建議。

關鍵詞：研究生；思想政治教育；思考；建議

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）09-0106-03

近年來，隨著在校研究生數量的不斷增加，研究生已經成為高校學生的重要組成部分。研究生的培養質量也成為衡量高校辦學質量的一個重要評價指標。加強和改進研究生思想政治教育，是深入推進素質教育、全面提升研究生培養質量、推動高等教育改革發展的需要，是維護高等學校和社會穩定、建設和諧校園、構建和諧社會的需要。因此，研究生教育不僅要培養他們具有較高的專業知識水平，還需要具有較高的政治覺悟和思想道德素質。

一、研究生思想政治教育工作面臨的挑戰

（一）研究生群體的特點

研究生作為一個群體，與本科生有著不同的特點。主要表現在以下五個方面。

1.智力的表現形式。研究生在觀察力、記憶力、想象力等方面表現出了跟本科生不一樣的特點。本科階段主要體現在知識的獲取上，而研究生階段則主要體現在知識的應用上。研究生具有更為主動、全面、持久的特點。在想象力方面，本科生的想象力具有過于虛幻的特點，而研究生的想象則更具有合理性和創造性，具有更強的實際應用能力。

2.思維特點。本科生的思維模式主要為形式邏輯思維，而在研究生階段，辯證邏輯思維發展成為最主要的思維形式。在形式邏輯思維中，個體更強調思維的確定性、無矛盾性、一貫性和論證性；在辯證邏輯思維中，個體則強調思維的辯證運動和發展，它強調用運動、聯系的思維方式。

3.學習的相對自由性。與本科生相比，研究生基本上以自主學習為主，集中學習的時間較少，圖書館、網絡以及實驗室是其學習的主要途徑，加之居住比較分散，所以集中管理比較困難，不像本科生那樣有固定的班級及管理者。這些特點要求他們有很強的自我約束能力及獨立生活的能力，否則很容易使自己放任自流。

4.獨立意識與自我認同感強，思想逐步社會化。研究生已屬于成年人，他們對社會關注的比較多，對社會現象、人生態度、婚姻觀念等方面形成了一套自己的判斷標準和價值體系，認為自己不需要思想上的引導與行為上的約束，對待問題存在一定的功利性，更容易受功利主義價值觀的影響，關注個人問題比較多，奉獻精神不夠強。

5.研究生群體的復雜性。研究生群體在年齡、背景、經歷和家庭狀況等差別較大，因而他們的求學動機、個人需求、對社會的認知、思想道德等情況也比本科生復雜的多。在知識層面上，由于有著一定的專業知識背景，基本具備了發現問題、分析問題和解決問題的能力；有些人有了一定的工作經驗，具備了一定的專業技能，甚至有些在職研究生已是某一領域或行業的專家。研究生的經歷各不相同，相互間差異比較大，有的是應屆本科畢業直接考取的，一直未離開過學校；有的已有豐富的閱歷，甚至已經結婚、生子，在社會上擔任一定的職位。

（二）研究生思想政治教育存在的問題

1.對思想政治教育的重要性認識不足。目前研究生的招生數量急劇增加，但有些高校對研究生思想政治教育工作管理力度不夠、人員配備不足，沒有制定相應的研究生思想政治教育工作培養方案。甚至有些培養單位以研究生社會閱歷廣，人生觀、價值觀基本形成并有自己獨立的判斷能力為由，認為對研究生沒有必要進行思想政治教育，或者照搬對本科生進行思想政治教育的做法，忽略了研究生群體的特點。

2.思想政治理論課教學效果不明顯。盡管高校為研究生開設了思想政治理論課，如《自然辯證法》、《科學社會主義》等，但這些課的教學效果較差，并沒有充分發揮其在思想政治教育中的主導作用。授課方式沒有從研究生個性特征、心理特點出發，教師往往就教材本身實施教學，很少能夠結合當今社會發展的實踐來講述，這種傳統的單向灌輸方式難以調動研究生學習的積極性。不少學生只是為了修夠學分才來上課的，課堂紀律差、師生互動少、教學效果不明顯。

3.“重學術研究、輕思想教育”的觀念普遍存在。目前很多高校在研究生的培養過程中側重專業知識的學習、科研能力的提高和學位論文的完成，輕視思想政治教育。盡管研究生具有較高的知識水平，較成熟的思維和較強的學習能力，大部分已經形成了穩定的世界觀、人生觀和價值觀，但大多數研究生，特別是直接由本科升入研究生階段的同學，成人但未成熟，因此思想教育仍面臨較大壓力。

4.學習生活壓力大，心理問題日益突出。研究生是一個特殊的群體，學歷層次高，年齡差距大，科研任務重。當前的研究生思想政治教育工作中，研究生的心理狀況亟待重點關注。研究生承受著來自學業、就業、婚戀、家庭等諸多方面的壓力，其思想、心理方面的問題表現得尤為突出，出現了越來越多的心理問題。不少學生存在著不同程度的不良心理，表現為適應能力差、人際關系緊張、意志脆弱等，甚至部分同學還存在著嚴重的心理疾患，以至于不能正常地學習和生活。

二、加強和改進研究生思想政治教育工作的幾點建議

1.思想上高度重視，建立三級管理體制。學校要進一步提高對研究生思想政治教育工作的認識，針對本校研究生思想政治教育工作中的實際問題，健全工作機制，完善管理制度，加強隊伍建設。建立校、院、導師三級管理體制，學校負責研究生思想政治教育工作的政策制訂和管理，對學院的研究生思想政治教育工作進行指導和監督，學院和導師負責研究生思想政治教育工作的具體實施。學校應按照《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》的要求，結合實際挑選一定數量的優秀畢業生專職從事研究生輔導員工作，并對他們加強培訓，努力提高研究生輔導員的政治素質、思想素質、道德素質、知識素養和心理素質，建立一支政治素質過硬、業務能力強的研究生輔導員隊伍。

2.加強研究生黨建工作，發揮黨員模范帶頭作用。黨支部建設可以為加強研究生思想政治教育提供有效的組織保障。結合研究生思想政治教育的特點，以班級或專業為單位建立黨支部，有利于針對研究生的班級和專業特點開展工作。這樣設置黨支部，可以給研究生的日常思想教育管理帶來便利，更好地組織研究生開展理論學習，搞好班風、學風建設，做好日常思想教育，順利地開展各項工作。加強支部制度建設，健全黨員學習制度、組織生活會制度、民主評議黨員制度等。建立長期有效的激勵機制，最大限度地發揮黨員模范帶頭作用。

3.以培養機制改革為契機，發揮導師的核心作用。研究生導師不僅承擔著教書還有育人的責任，不僅履行授業還承擔傳道的職責。研究生教育體制機制改革的核心是實行導師負責制和資助制。學校首先應該明確導師的教書育人功能，把育人作為導師考核的一個指標。其次加強研究生輔導員與導師的溝通，了解學生的思想動態，把握時機，共同做好學生的思想教育工作。

4.針對研究生心理素質現狀，加強研究生心理健康教育。研究生群體結構比較復雜，年齡參差不齊，心理素質也是千差萬別，研究生在校期間面臨著學習、科研、就業、經濟、婚姻家庭等方面的多重壓力，這就容易使他們出現困惑和苦惱。如果不能及時調整好心態，心理問題就會產生。因此，要正視和重視研究生的心理健康問題，建立和完善研究生心理健康教育體系；定期開展研究生心理健康排查，對心理危機事件及時干預；認真落實國家獎貸助補減政策，緩解研究生的經濟壓力；同時，加強研究生心理健康的自我教育與自我調適，提高研究生心理問題的自我應對能力。

5.創新工作方式和載體，加強網絡思想政治教育陣地建設。深入了解研究生的思想狀況，創造和利用他們喜聞樂見的方式，提高思想政治教育工作的有效性和實效性。針對研究生居住比較分散，班級概念相對弱化的特點，學校可以充分利用網絡覆蓋面廣、時效性強、自由度高的優勢進行思想政治教育工作，建立有關政治理論、時事熱點、形勢政策、道德倫理、心理健康等方面的網頁，提供專家和心理健康咨詢服務。建設融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的網站，充分發揮網絡論壇的力量，就學生關心的熱點和敏感問題進行討論，從而把研究生思想政治教育工作做細、做實。

6.發揮研究生骨干的“三自”作用，開展高品位的校園文化活動。依靠研究生干部，充分發揮他們的自我教育、自我管理、自我服務的意識和能力是做好思想政治工作的重要途徑。研究生具有開展自我教育的有利條件和基礎，因此在研究生思想政治教育工作中，應注重為研究生搭建各種平臺，如舉辦學術交流活動、開展豐富的校園文化活動等。學術交流活動能夠承載思想政治教育的內容和信息，營造自由平等、開放活躍的學術氛圍，以學術活動為載體，將思想政治教育的內容滲透到學術研討交流之中；通過校園文化活動，加強研究生的集體主義觀念、團隊協作精神，吸引研究生把業余時間和精力投入到健康有益、豐富多彩的校園文化中去。

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作者簡介：韓光（1983-），男，西安電子科技大學微電子學院講師，碩士，主要從事研究生思想政治教育和管理工作；劉文博（1983-），男，西安電子科技大學學生工作處工程師，碩士，主要從事研究生思想政治教育和管理工作；張鵬（1978-），西安電子科技大學副教授，西安交通大學MBA。