三本院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)誤區(qū)及解決方法

韓阿維

摘 要： 英語(yǔ)一直是大學(xué)生認(rèn)為重要，但又最難學(xué)的一門課程。近幾年三本院校大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂，一些學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不知道為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而那些有學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生卻又做不好，沒(méi)有成效。對(duì)此，作者從學(xué)生的動(dòng)機(jī)著手，分析這些學(xué)習(xí)誤區(qū)，并提出一些可行的對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 三本院校學(xué)生 學(xué)習(xí)誤區(qū) 解決方法

大學(xué)生，怎么理解這個(gè)群體呢？第一，大學(xué)生，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是社會(huì)文化群體的一部分，是指接受過(guò)各類形式高等教育的人，是擁有社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體，代表著最先進(jìn)的文化知識(shí)潮流。第二，“大學(xué)”是對(duì)“小學(xué)”而言的，不講“詳訓(xùn)詁，明句讀”的“小學(xué)”，而講治國(guó)安邦的“大學(xué)”。大學(xué)生則應(yīng)學(xué)習(xí)“大學(xué)”之道，努力把自己塑造成為具備一定“治國(guó)安邦”才能的人。社會(huì)的發(fā)展，隨著教育體制的不斷改革，我國(guó)的大學(xué)教育已近乎是全民教育。這是促使我國(guó)在世界大舞臺(tái)占有重要席位的主要因素之一。

然而，近幾年三本院校大學(xué)生的綜合水平呈下降趨勢(shì)，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，令人擔(dān)憂。本文將從三個(gè)方面就三本院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及學(xué)習(xí)誤區(qū)進(jìn)行詳細(xì)分析并提出可行性建議。

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在原因，是激勵(lì)、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng)力。

在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)中，一些大學(xué)生不清楚自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是什么，以英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)最為突出。當(dāng)今，整個(gè)社會(huì)看似特別重視學(xué)生的英語(yǔ)能力，從幼兒園開(kāi)始便開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程一直到大學(xué)。但是，就目前在校大學(xué)生的狀況而言，雖然英語(yǔ)課的課時(shí)很多，甚至高出一些專業(yè)課，但學(xué)生卻不清楚學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的到底是什么。對(duì)于那些毫無(wú)學(xué)習(xí)目的的學(xué)生而言，英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)完全就是噩夢(mèng)。因?yàn)椴幻靼诪槭裁匆獙W(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)又要上那么多課、記那么多單詞、考那么多試，所以產(chǎn)生了厭倦。這就是為什么老師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有那么幾位學(xué)生一學(xué)期幾乎沒(méi)上過(guò)幾次英語(yǔ)課，就算來(lái)上課，也是睡覺(jué)、玩手機(jī)、看小說(shuō)。有些學(xué)生雖然一直沒(méi)搞明白自己為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是總認(rèn)為，事物有它存在的必要性就一定能體現(xiàn)出其價(jià)值所在。所以，老師怎么教他就怎么學(xué)，老師布置的作業(yè)從來(lái)都沒(méi)有落下過(guò)，而且只要有和英語(yǔ)相關(guān)的考試就去參加，從不問(wèn)“為什么”。一般稱這類學(xué)生為“乖學(xué)生”。

大多數(shù)學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)——通過(guò)CET-4，拿到自己人生的第一桶金。但這些學(xué)生中又出現(xiàn)了各種類型的人：

好高騖遠(yuǎn)型——這類人內(nèi)心目標(biāo)無(wú)比強(qiáng)大，而實(shí)際行動(dòng)往往是零；

布谷鳥型——有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也很清楚自己在聽(tīng)說(shuō)讀寫方面都需要不斷地練習(xí)和提高。但“寒窗苦讀”使他們望而卻步，又同時(shí)在不斷告誡自己要努力、要勤奮；

意志薄弱型——這類人有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，可能從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但面對(duì)高考的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)，只要掌握基本的讀寫能力即可，至于聽(tīng)說(shuō)，那都是很遠(yuǎn)的事，到用的時(shí)候再提高也不遲。上了大學(xué)聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)們經(jīng)常提起英語(yǔ)四級(jí)考試，好像過(guò)級(jí)率也不高，這個(gè)時(shí)候某些學(xué)生就產(chǎn)生僥幸的心理。而后通過(guò)對(duì)四級(jí)的了解發(fā)現(xiàn)還要考聽(tīng)力，并且比例特別大，一時(shí)間就傻眼了，這又使一部分人產(chǎn)生了放棄的念頭。加之在那些毫無(wú)學(xué)習(xí)目標(biāo)的人的影響之下，久而久之便荒廢學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)方法

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”意思是，干一件事，知道它了解它不如愛(ài)好它，愛(ài)好它不如樂(lè)在其中?！昂谩焙汀皹?lè)”就是愿意學(xué)、喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛(ài)好，而愛(ài)好它就要實(shí)踐它，樂(lè)在其中，有興趣就會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

對(duì)于毫無(wú)學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生而言，他們是得過(guò)且過(guò)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，以完成任務(wù)式的方法學(xué)習(xí)。從不會(huì)做任何所謂“作業(yè)”以外的工作，且無(wú)主見(jiàn)。采用機(jī)械式記憶：死記硬背，鉆牛角尖。甚者可能會(huì)抵觸新的學(xué)習(xí)方法甚至新老師，而且在四級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)總是認(rèn)為題海要比課堂知識(shí)重要得多。

好高騖遠(yuǎn)型的學(xué)生嘴上功夫都很好，能說(shuō)得天花亂墜，但并沒(méi)有系統(tǒng)的方法可言，喜歡耍小聰明，做任何事情都有一大堆理由，這類人認(rèn)為成績(jī)高于一切。布谷鳥型學(xué)生永遠(yuǎn)就那一句話：明天就壘窩，明天就壘窩，明天就壘窩……意志薄弱型學(xué)生，雖然意志薄弱但他們卻有一套自己的學(xué)習(xí)方法，也知道如何去做，但難就難在“持之以恒”。

3.學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

在上述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)方法的作用之下，三本院校大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況怎么樣呢：不會(huì)學(xué)習(xí)（甚至可以說(shuō)自學(xué)能力為零），知識(shí)架構(gòu)零散，整體水平較高中呈下降趨勢(shì)，聽(tīng)力狀況不堪一擊，面對(duì)四級(jí)考試?yán)蠋煙o(wú)奈、學(xué)生痛苦，四級(jí)通過(guò)率極低，有些甚至不能正常通過(guò)期末考試而把希望寄托于“補(bǔ)考”和畢業(yè)前的“清考”。

4.解決方法

哲學(xué)上有這么一句話：事物的發(fā)展是由內(nèi)外因共同作用實(shí)現(xiàn)的，內(nèi)因是根本，外因是條件。內(nèi)因決定事物的根本屬性，外因推動(dòng)事物的發(fā)展。任何孤立內(nèi)外因關(guān)系的說(shuō)法都是錯(cuò)誤的。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生及其學(xué)習(xí)也是一樣。

對(duì)學(xué)生，自我認(rèn)識(shí)和自學(xué)能力的培養(yǎng)很重要。首先，要糾正原有的錯(cuò)誤的觀念及不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。要學(xué)會(huì)從別人身上看到長(zhǎng)處，不斷地接受批評(píng)和教訓(xùn)；要嘗試各類學(xué)習(xí)方法并從中找到最適合自己的。當(dāng)然，要取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)使自己的學(xué)習(xí)有序而輕松。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于培養(yǎng)一個(gè)人的再學(xué)習(xí)能力或者自學(xué)能力。

老師的輔助具有“催化劑”的作用。任課老師應(yīng)該從第一次接觸到學(xué)生就告知其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性或者實(shí)用性，讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在日常的教學(xué)工作中不斷地向?qū)W生傳授好的學(xué)習(xí)方法，而不是一味地灌輸，要授之以漁。輔導(dǎo)員或班主任也可以給學(xué)生一些幫助和啟發(fā)，可以以“過(guò)來(lái)人”的身份向?qū)W生講述或以身作則，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可以讓入學(xué)教育發(fā)揮其應(yīng)有的作用，比如說(shuō)“大一做起”的重要性。大一做起：羅馬不是一天建成的，學(xué)習(xí)是一門實(shí)用但不能一蹴而就的活動(dòng)，需要與大學(xué)生活及個(gè)人成長(zhǎng)同步進(jìn)行，從跨入校門的那一刻開(kāi)始，就要為其做好鋪墊。

學(xué)?？梢怨膭?lì)院系或各種社團(tuán)多舉辦英語(yǔ)學(xué)習(xí)、競(jìng)賽類活動(dòng)，形成一個(gè)大的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)制定一定的激勵(lì)體制，讓學(xué)生有參與的積極性。學(xué)校也可以通過(guò)各種渠道，爭(zhēng)取一些優(yōu)秀的外籍教師。外籍教師的教學(xué)，可以給學(xué)生一個(gè)全新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，并有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生真正張開(kāi)嘴，與純正的英語(yǔ)老師面對(duì)面交流，這樣可以讓語(yǔ)言活起來(lái)。

關(guān)于教育體制的改革，學(xué)者們一直都在提這個(gè)話題，可見(jiàn)英語(yǔ)教學(xué)體制真正到了要徹底改革的時(shí)候了。最明顯的表現(xiàn)就是英語(yǔ)四級(jí)考試，近幾年四級(jí)考試一直都在改革，而且每次改革都有一定的成效。四級(jí)考試的不斷改革直接影響到課堂教學(xué)，可以說(shuō)大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)體制已步入改革之軌。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以適應(yīng)新的改革的要求，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

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