高校音樂識譜法的教學體會分析

摘要：識譜是我國高校音樂教學中比較重要的一部分，它讓學生對音樂有一個更加深刻全面的了解。可以說識譜是學生打開音樂教學的金鑰匙，是學生學好音樂的必經之路，是老師更好的培養學生音準的重要途徑。識譜的教學和對學生識譜能力的提高可以讓學生對音樂的感受、理解、表現以及創作的能力。所以說對高校學生音樂中五線譜的教學已經成為音樂教學中比較重要的一部分，尤其是識譜法的教學在音樂教學中占據著比較重要的地位。

關鍵詞：高校音樂；識譜法；教學體會；具體分析

食譜教學是音樂基礎知識教學中基礎知識與基本技能教學中的比較重要的組成部分。學生對識譜法有一個好的掌握對于音樂的學習是必須的。但是在高校的音樂識譜法的教學當中單純的識譜法的教學是比較枯燥和乏味的，學生處于一種死記硬背的狀態下，使學生對識譜的學習到了一種完全失去興趣和愛好的情況。所以說，老師對學生識譜法的有效教學是非常重要的，讓學生對識譜有興趣成為了教學中的難題。下面本篇文章就將針對高校音樂識譜法的教學重要性以及高效的教學方法進行分析。

1高校音樂識譜法教學的重要性

識譜法的教學是高效音樂教學中的比較重要的一個環節，但是同時它也是一個始終困擾著音樂老師進行音樂教學的比較突出的問題。識譜試唱對大多數學生來說猶如一道無法逾越的鴻溝，同學們對識譜教學是非常懼怕的，同學們很難對曲譜有一個好的全面的學習。但是學生對識譜法的學習是非常的必要的，它不僅可以讓學生對音樂有一個好的理解和認識，而且可以讓學生對音樂的學習過程變得輕松和愉快。所以說識譜法的學習是非常重要的。

（1）識譜教學是音樂教學中的一個重要環節。現在的大部分學生都喜歡模仿著去唱一些流行歌曲，也許他們唱的是沒有跑調，但是這并不代表他們對他們所唱歌曲的“調”有一個正確的掌握，他們這樣盲目的去學習音樂對他們以后的學習道路是一道無形的障礙，讓他們以后更難的去更好更深入的去學習音樂。所以說高效音樂識譜法的教學是非常重要的。

（2）識譜教學是一種能力培養的過程。識譜是能力的一部分，是學習音樂的一個必要的環節。不會識譜會在很大的程度上影響學生對音樂的學習。也許識譜的過程是非常困難和非常枯燥的，但是如果不會識譜就去唱歌的話久而久之就會讓學生更加的對曲譜有一種陌生的感覺，以至于讓學生在以后的學習道路上走很多的彎路，讓學生對音樂的學習不全面，同時也不能很好的培養自己的理解以及辨別能力。同樣的，如果學生對識譜有一個很好的理解和學習的話，學生在以后的學習道路上就會非常的輕松，對音樂的學習也會更加的有興趣，有一種識譜唱歌的能力。

（3）識譜教學可以提高學生對音樂的學習興趣。很多學生在唱歌方面是非常的有天賦的，但是還有一部分學生是大家常說的“五音不全”那一行列中的，他們因為唱歌跑調所以不喜歡音樂課因為音樂課有時會讓他們出丑。面對這樣的問題識譜教學就更加的可以顯現他們的重要性了，讓學生對曲譜進行學習可以在一定的程度上讓他們對歌曲有一個理解，那么在針對曲譜學習的過程中大多數的學生就可以很好的把握歌曲的節奏和韻律，有助于他們的演唱。所以說識譜教學是非常重要的

2高校音樂識譜法的有效教學方法

本文已經對識譜法教學的重要性進行了比較全面具體的分析，那么在知道了學習識譜法的重要性的同時我們就要對識譜法的教學方法等一系列的有關方面進行進一步的落實。眾所周知，要是每一節課都讓學生單純的和一些音符打交道實在是一件枯燥無聊的事情，這樣長時間下去會讓學生對音樂失去興趣，產生厭煩的感覺。所以說好的識譜法的教學方法成為老師應該去關注和研究探討的問題，這一問題關系到識譜法的學習是否會被學生們完全的接受和喜歡。下面本文將針對識譜法的教學方法進行研究。

（1）讓學生們先唱歌后識譜。相對于識譜來說唱歌是學生們都非常喜歡去做的一件事情，所以說我們可以利用學生們的興趣，先用歌曲把他們帶入音樂課堂。然后讓學生們合著音樂打一些拍子或者一些有韻律的動作，讓學生對歌曲有一些聽覺上的印象，讓學生欣賞歌曲并很好的去感受音樂。在欣賞的過程中對歌曲有一些講解，對韻律有一些介紹，讓學生產生興趣，讓學生感覺歌譜并不難，降低歌譜在學生心中的難度值。在此基礎之上在讓學生對歌譜進行學習，這樣一定可以事半功倍。達到一個很好的效果。

例如，如果在音樂課上直接對那些讓學生頭疼的歌譜出來進行教學的話學生一定會非常的反感從而產生厭學的感覺，但是相反的，如果老師在一節課開始的時候先拿出他們喜歡的歌曲的歌詞讓他們進行演唱，在同學們發音不準的地方不時的用歌譜進行提點可能更能讓學生產生興趣，然后讓學生對曲譜進行學習，這樣更有助于學生的理解和被學生接受。

（2）將樂器帶入課堂，提高學生的學習興趣。樂器的演奏是與曲譜緊密相聯的，沒有曲譜就不可能讓各種樂器奏出美妙的音樂。高校學生可能對樂器感興趣，所以我們可以通過學習樂器讓他們對曲譜有更好的學習。利用樂器增加學生對識譜法的學習興趣，通過樂器對各種音符的演奏讓學生更好的去掌握曲譜。從而達到識譜法教學的目的。

例如，吉他是大多數高校中男女生比較熱衷的樂器，那么老師就可以把吉他帶入課堂，讓學生對音符進行演奏，這樣就可以加深學生對音符的印象，長時間下來一定可以讓學生很好的掌握識譜法。

（3）讓學生進行即興創作，加深學生對識譜的興趣。高校學生大多都有自己喜歡的歌手和歌曲，往往對音樂是沒有抵抗力的，如果給學生一些自己想象的空間和創作的機會學生一定會比較感興趣，想要進行嘗試，從而更好的教學。

例如，上課時老師針對所講內容讓學生在課堂的最后一點時間進行自己的創作，寫出一小段屬于自己的旋律，這樣一定可以讓高校學生產生興趣，這樣也可以讓課堂的效率得到提高打消學生對識譜學習的恐懼心理。

總之，音樂是美好的，是動人的。好的音樂就像是清風可以撫慰人們的心靈，就像清涼的湖水可以滋潤人們的心田。所以不要讓音樂停止，讓音樂的學習更好的得到傳承，讓高校學生更好的學習音樂，更好的了解音樂，正視識譜法學習的重要性和必要性。

參考文獻：

[1] 陳萍.淺談音樂課識譜教學[J].社會科學期刊，2011（12）

[2] 蔣德娟.識譜教學在音樂課中的作用[J].哲學與人文科學期刊，2011（06）.

作者簡介：杜鵬宇（1981—），男，陜西寶雞人，本科，陜西寶雞文理學院教育科學與技術系講師，研究方向：音樂教育。