論體育教學中如何培養學生的創新能力

唐曉曉

摘要：本文采用文獻資料法、訪談法、觀察法等方法，以富陽中學、富陽二中、新登中學、實驗中學這四所學校的學生為研究對象，就體育課上如何為學生提供充分的觀察、思維、操作、實踐的表現機會，如何促進學生創新能力的提高，提出了一些見解。

關鍵詞：體育教學；創新能力；學生

中圖分類號：G761.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）09-0061-02

一、引言

創新意識是一種想象的意識，是一種不安于現狀的精益求精的意識，是一種好奇心。創新意識不是天生就有的，是通過后天有目的的培養而獲得的，是教育的結果。一節體育課，從準備、實施到課后小結等環節都可以體現創新改革。創新教育已有眾多學者和教師進行研究改造并得以發展。所謂創新教育，就是根據有關創造性發展的原理，運用科學性、藝術性的教學方法，培養學生的創造意識、創造能力和健康個性，造就創造性人才的一種新型教學方法。

二、調查結果與分析

（一）體育教學存在的問題

1.體育教學中仍然是采用傳統的應試教學模式，以運動技術為中心，以考試分數評估教學質量的高低。

2.課堂教學采用僵化、呆板的機械式教學方法，在教學過程中忽視學生的主體作用，不考慮學生在體育課中的求知欲望和活潑開朗的天性，以及主動性和個性發展，對不同水平的學生采用統一教學模式和組織方式，完全是以教師為中心，這樣的教學嚴重束縛了學生潛能的開發和利用，也無法發揮教師積極性與創造性，導致學生喜歡體育，但又不喜歡固定模式的體育課。

（二）培養創新能力的途徑及方法

1.培養學生“聯想”意識。聯想是由一事物想到另一事物的心理過程。要讓學生敢于聯想，必須給學生創設一種寬松的思維空間，諸如針對學生以具體形象思維為主，利用多媒體的多感官功能，來活躍課堂氣氛，培養學生的聯想，激發其創新意識；針對學生具有強烈的好奇心，利用問題探究法讓學生進行聯想，培養其創新欲望；針對學生愛聽故事愛做游戲的特點，利用故事進行聯想，創編體育游戲；針對學生愛動手制作器材的特點，利用生活中的廢棄物進行聯想，制作有用工具；針對學生愛聽音樂、好幻想，利用音樂來激發學生的聯想和開拓思路。

2.學會“聯想”方法。方法是解決問題的途徑和程序式。凡事有了解決的途徑和程序，辦起事來會事半功倍，否則會事倍功半，甚至會沒有結果。

（三）改革體育教育過程，培養學生的創新能力

創新能力的培養至關重要是培養學生的創新意識。沒有強烈的創新意識，創新活動便無從談起。首先，教師要成為富有創新態度的人，只有自身具有創新精神，富有創造力才能培養出具有創新能力的學生，其“創新精神”主要包括“首創精神、成功欲、以苦為樂”的精神。其次，教師要把課堂教學作為啟發學生，推崇創新，追求創新意識的重要陣地，樹立人人都能創新，時時都能創新，處處都能創新的意識。把體育教學從傳統的以體育知識技能灌輸為中心轉向以培養學生自主學習，自主鍛煉，獨立思考能力和創新能力為主的陣地。第三，教學中積極地營造課堂民主氣氛，調動學生學習的主動性和積極性，捕捉他們創造思維的閃光點。

（四）改變舊的教學方法，引導學生創新

當今許多教材都只是指定安排學生一定要練，而沒有告訴學生為什么練和怎樣練，教師在學法過程中也多是以書為本，盲目遵從，導致學生雖然參與了身體活動，也許獲得了某種生理上的效果，而始終不懂健身原理方法，難于養成終身體育鍛煉的習慣。現在實際教學中，要改變這種以教師為中心的局面，由被動學習變成主動學習，只有從根本上解決“教”與“學”的問題，才能使學生在主動學習中有所發現，有所提高，有所創新。

（五）創造機會讓學生自我表現

體育教學過程中，應創設條件，有目的，有計劃地培養學生善問好學的習慣，通過多種形式、多種渠道，鼓勵學生大膽地去嘗試練習，去表現自我，讓學生發揮自己的優勢特長；還可利用師生之間的信息交流，如眼神、手勢等信息，激發其創新意識，增強其表現的信心。

三、體育教師在體育教學過程中應把握好的幾種關系

（一）學生主體與教師主導的關系

在創新教育過程中必須充分發揮學生在學習知識和接受教育過程中的主體作用。但發揮學生的主體作用并不是要削弱或取消教師的主導作用，而是通過教師的引導和啟發使學生獲取知識。教師的導在課堂上表現為組織教學和啟發思維。

（二）建立新型的師生關系

新型的師生關系應當是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎的積極合作的關系，合作就應當是雙向的、主動的、協調的、和諧的，不是管與被管的關系。教師不是領導者而是指導者，不僅僅是年齡上的長者，更應當是人格上平等的朋友。新型的師生關系是良好創新環境的基礎。有了這一基礎就會時時處處激發起學生創造的興趣，在豐富多彩的創新活動中，使學生的創新能力得到提高。

四、結語

總的來說，在體育教學中進行創造性教學，培養學生創造能力是完全可以的。雖然每個學生都有大小不同的創新能力，只要在教學中培養創新型人才當作重要的教學目的，在創造性教學中培養學生的創新能力，就能在體育課教學中做出應有的貢獻。然而，在體育教學課堂中，面對全體學生，要徹底改革以“傳教式”、“放羊式”為特征的體育現狀，有計劃、有步驟地在體育教學各方面全面實施改革，以期在短時間內逐步建立一套行之有效的教學模式，其主要內容為創新能力培養的方法和途徑，對體育內容及自身鍛煉部分進行分階段、分內容、分層次的實施體系和評價體系，形成適應學生的創新性教育的教學模式和方法來適應新時期的教學目標，并運用于體育課堂之中，使學生的創造性思維空間和能力空間得到充分發揮。

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