在數(shù)學(xué)教育中滲透德育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能

王玉平

當(dāng)前，學(xué)生中獨生子女占絕大多數(shù)，優(yōu)越的家庭和社會條件使他們中相當(dāng)大一部分自我意識往往過于膨脹，而對于他人、家庭、集體、社會的責(zé)任感淡薄。因此，改造現(xiàn)行的學(xué)校教育，強(qiáng)化德育，在學(xué)科教育中滲透德育是新時期教育的一個重要環(huán)節(jié)。中學(xué)德育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面。各科教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生良好品德有重要作用，教師要根據(jù)各科教學(xué)大綱中的德育要求，結(jié)合各科教學(xué)特點，有機(jī)地在教學(xué)中滲透品德教育。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》也明確規(guī)定：對學(xué)生進(jìn)行德育是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的任務(wù)之一。因此，每一位中學(xué)數(shù)學(xué)教師都必須重視，并在數(shù)學(xué)教學(xué)中切實完成德育滲透任務(wù)。

一、中學(xué)數(shù)學(xué)教育滲透德育的理念支撐與滲透內(nèi)容

1. 中學(xué)數(shù)學(xué)教育滲透德育的理念支撐

（1）數(shù)學(xué)是一種文化，不只有知識傳承的任務(wù)，也有德育的任務(wù)和功能。數(shù)學(xué)是人類文化（包括物質(zhì)文化和精神文化）的一部分，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。數(shù)學(xué)教學(xué)活動不僅是思維活動，也是一種文化活動。文化涵蓋所有科學(xué)，而數(shù)學(xué)具備這種廣泛的涵蓋性，既表現(xiàn)在它的理論方面，也表現(xiàn)在它的應(yīng)用方面。數(shù)學(xué)影響其他的東西，感化和支配別的東西，它具備了“大文化”概念所具有的“真”（真理性）、“美”（藝術(shù)性）、“善”（道德性）。因此，數(shù)學(xué)作為一種文化，既有知識傳承的任務(wù)，也有德育的任務(wù)與功能。數(shù)學(xué)文化已經(jīng)走入中學(xué)課堂中，現(xiàn)在的中學(xué)數(shù)學(xué)教材已經(jīng)改變了過去那種“繁、難、偏、舊”的面貌，課本在不改變“真”的內(nèi)容的前提下，增加了很多“美”“善”的內(nèi)涵，對學(xué)生進(jìn)行美的教育、道德教育。

（2）數(shù)學(xué)是“生活”中的數(shù)學(xué)，生活是德育的沃土。對學(xué)生進(jìn)行道德教育是為了使他們完成個人道德社會化和社會道德個體化。道德的價值與存在取決于生活，道德教育的存在自然也是為了人們健康、文明地生活，脫離生活、脫離實際的道德教育是沒有意義的教育。德育只有根植于生活世界并為生活世界服務(wù)，才能具有深厚的生命力。

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)從生活出發(fā)，基于生活，為了生活。數(shù)學(xué)因生活而產(chǎn)生，生活也因數(shù)學(xué)而更加精彩。在數(shù)學(xué)生活情境中進(jìn)行德育是一種有效、有意義的教育。

2. 數(shù)學(xué)教學(xué)中實施德育的主要內(nèi)容

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的主要內(nèi)容有：對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛社會主義的愛國教育，在教學(xué)中滲透辯證唯物主義觀點的啟蒙教育，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的個人品質(zhì)，幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)等。

二、發(fā)掘中學(xué)數(shù)學(xué)教育中的德育因素

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。例如：

1. 數(shù)學(xué)興趣小組

國家是鼓勵學(xué)校組織興趣小組的，但是很多中學(xué)并沒有組織興趣小組，姑且不論那些不具備組織條件的學(xué)校，就是那些具備條件的學(xué)校有很多也都沒有組織，有的組織了，但只有興趣小組的形式而沒有內(nèi)涵，如筆者家鄉(xiāng)有的中學(xué)每個星期六組織學(xué)生參加學(xué)校的數(shù)學(xué)興趣班，但這所謂的興趣班只是學(xué)校變相進(jìn)行補(bǔ)習(xí)的掩人耳目的一種說法。

筆者認(rèn)為學(xué)校在有條件的情況下應(yīng)該重視學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小組的建立，鼓勵學(xué)生參加興趣小組。興趣小組可以以年級或班級為單位，由對數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生參加，7至8人為一組。活動一般以學(xué)生的興趣和接受能力為前提，結(jié)合家鄉(xiāng)地理、自然、人文環(huán)境，貫徹因材施教的教育原則，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與合作能力，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使參加活動的每一位學(xué)生都有收獲。

2. 數(shù)學(xué)故事會、游藝會

中學(xué)生一年所參加的活動一般只有春游、春季運(yùn)動會、秋季運(yùn)動會這三項，其他形式的活動是少之又少！因此，學(xué)校和教師要多利用一些如故事會、游藝會等活動開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)組織合作能力和創(chuàng)新精神。

學(xué)校可以利用節(jié)假日的時間組織全校學(xué)生開展游藝會活動，次數(shù)不要多，一個學(xué)年兩次就好。游藝會上所展示的內(nèi)容可以是文學(xué)的，也可以是科學(xué)的，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣自己組織參加活動，教師在一旁作為指導(dǎo)者給以建設(shè)性的意見和幫助。游藝會后，教師可以讓學(xué)生總結(jié)在游藝會上有什么收獲和感想，有哪些地方不足，怎樣改進(jìn)（數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)）。這樣，學(xué)生在很多方面的能力得到了提高，自信心也提高了，道德的內(nèi)化自然而然在進(jìn)行。

總之，新課程改革背景下在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是必要的、必然的，應(yīng)該引起每一位數(shù)學(xué)教師的重視。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時要切實做到德育滲透，除了要注意滲透的策略性，還要提高滲透的自覺性，把握滲透的科學(xué)性，注重滲透的反復(fù)性。筆者相信，只要我們在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，而且能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。