做好初中學校管理工作精心培育英才

謝進周

新《義務教育法》對義務教育階段學校的辦學思想、學校管理、教學質量提出了更高的要求。如何提高學校管理水平，全面實施素質教育，全面提升教學質量，，是我們共同研究的課題。筆者認為，初中學校的管理，必須堅持以人為本、依法治校、完善機制，進而實現學校管理的科學化、規范化，并逐步由科學化、規范化向精細化邁進，才能為社會培養更多的人才。

一、初中學校管理工作中存在的問題

1. 師資隊伍建設滯后

目前學校管理存在兩種認識上的偏向：一是校長是學校的法人代理，就是校長一個人說了算；另一種認識認為，校長是學校的法人代表，學校管理的好與壞，其榮譽與責任都由校長一個人承擔。其結果是教職工對學校管理的參與意識不強，工作被動應付，沒有主動與時俱進地加以學習，同時由于現代社會的發展，現實收入的差距和極度豐富的物質刺激使一些教師們不再像以前那樣安貧樂道等問題，都不同程度地制約著學校管理水平的提高，影響甚至貽誤學校管理工作的開展。

2. 規章制度管理滯后

目前學校各項規章制度相應滯后，缺少有效的督查程序，想到什么就做什么，效率不高，做出來的質量也不高。甚至有些事情做著做著就不了了之，沒有監督的機制，缺少反饋與相應的總結，特別是在資料的整理和積累上不夠規范，往往是想找到以前做的什么東西就是找不到了，碰到學校督導評估的時候就東湊西拼，很被動。另外還有一種現象是規章制度很俱全，在落實中卻大打折扣，這些現象和現代學校建設是背道而馳的，必須予以改進。

3. 工作管理機制滯后

目前學校的教學評估存在一些不良現象，比如評估只看結果，輕視過程，違反教育規律；評估注重材料，不注重實際工作，此種現象滋長了弄虛作假之風；評估注重學生成績，嚴重制約著素質教育的發展。同時，由于科學決策和文化建設的問題，有些學校不重視發展，而只關注自身的利益或一個利益小團體的利益，以此為出發點來影響學校的決策；有些學校過分追求成績，導致對學生乃至教師思想教育上的漠視，學校普遍人文氣息不濃，校園文化建設落后，從而形成一種不健康的氛圍影響教師專業化的發展。

二、初中學校管理的策略探討

1. 以人為本，強化師資隊伍建設

一要加強班子隊伍建設。一個學校優良成績的取得，首先得益于有一個積極進取、分工明確、團結互助的領導班子。學校管理工作好不好，關鍵一點就是學校的班子隊伍建設好不好，“群雁高飛頭雁領”“打鐵還須自身硬”，說的就是這個道理。學校領導班子必須樹立正確的政績觀和服務意識，做到勤政為民、廉潔奉公，如此才能成為一個講學習、講政治、講正氣、講民主、講團結，開拓創新、追求完美的堅強領導核心。二要強化理論學習培訓。教師們必須樹立終身學習的理念，特別是在課改的新形勢下，讓學習成為自己職業的需要，成為自己生活的需要，成為自己不斷發展的需要，做一名學習型教師。學校應積極鼓勵教師參加業余學習，提高自身文化業務素質，努力營造學習教研氛圍，打造優秀團隊，人人爭做學者型、專家型、研究型教師。三要重視先進典型培育。學校應該通過多種評估方式，加強對校內中青年名優、骨干教師的培養與認定，堅持典型引路，搞好榜樣工程，以點帶面，推動了教師整體素質的提高。要對他們用當其時、用當其位、用當其長、用當其愿，讓他們以一種平和、積極的心態投身于工作，用他們的才智教書育人，鼓舞、感召、激勵、輻射、帶動其他。

2. 依法治校，構建和諧美麗校園

一要進一步建立健全學校各種規章制度。要制定各類人員崗位責任制，明確各自的分工和職權，按照學校工作計劃及每月的工作要點，按職分責，抓好落實，確保政令暢通，工作到位；要制定每周一日值日制度，組織、帶領、指導值周師生評比檢查等；發現問題及時主動處理或與主管責任人協作共管；要制定考勤簽到制度和勞動紀律制度，規范教師辦公秩序，自覺遵守學校作息時間，通勤教師也能以工作為重，盡量克服困難，力爭保證出滿勤、干滿點，同時也可以有效地制止教師工作期間隨便外出、學生曠課逃堂、社會閑雜人進出校園的不良現象，確保師生的人身安全和正常的教育教學秩序。二要進一步狠抓各種教研興校措施的落實。要認真抓好常規教學管理，始終把教學工作的重心放在督導檢查上，強化教學管理，建立正常的教育教學秩序；要從備課教研、課堂教學、作業輔導、考試評價等教學常規管理各方面全程督查，不斷鼓勵教學探索創新；要提高學生的學習能力、學習動力、學習毅力，讓學生學會學習、主動學習，培養學生的終身學習和可持續學習能力；要以課堂為主陣地，向45分鐘要質量、要效益，切實減輕學生負擔，讓學生積極參與、獨立思考、快樂學習。三要進一步加強以德立校素質的提升。要加強未成年人思想道德建設工作，大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范和行為準則，把弘揚、培育民族精神和加強未成年人思想道德建設放到重要位置；要堅持德育工作貼近實際、貼近生活、貼近學生，讓學生在不斷參與和體驗中學習一種技能、明白一個道理、養成一種習慣，從而幫助他們形成良好的道德品質，達到活躍學生身心、提高學生素養的目的；要加強學生的理想前途教育，通過召開座談會，師長攜手、家校合作，減緩學生面臨升學就業抉擇而產生的沉重心理負擔，使之坦然直面中考畢業，為多數同學走向社會做好了必要的思想準備。

3. 完善機制，提高精細管理水平

一要完善評估方案。制訂評估方案應掌握激勵性、全面性和導向性三個原則，充分調動教職工的積極性、主動性和創造性。要關心教職工生活，為教職工解憂排難；在工作上要嚴格要求，從教學常規入手，提高教師教學水平，滿足教師發展的需要；開展各項評選活動，滿足教職工的精神需求，引導教師由外在的需要、低層次的需要上升到高層次需要（精神需要）即自我價值實現的需要。二要完善科學決策。要完善教代會制度，尊重教職工的民主權利，讓教職工參與學校管理的全過程，倡導尊重的教育，實施“民主+科學”的管理方法；要規范辦學行為，讓管理有章可循、有制可查，遇事要多與教師商量，聽取民意，取信于民，形成正確決策；要發揮民主管理的評議監督權，不斷發揚民主，不斷激發教職工主人翁意識，進而形成強大的學校管理過程的凝聚力和協同力。三要完善文化建設。要開展好藝術活動，善于發現特長生，為學校文化生活的開展做好人才準備；要上好衛生健康課，加強衛生保健知識和青春期的身心健康的宣傳指導；要加強學生行為規范的養成教育和法制宣傳教育，使學生著裝舉止文明、語言談吐文雅、學習生活遵章守紀，做遵規守紀的合格小公民；要加強班主任隊伍的培養和建設，促進班主任工作向規范化、科學化的方向發展；要加強班級標準化建設，做到物放有序、清潔衛生、整齊劃一；要堅持密切家校互動，促進學校教育、社會教育和家庭教育的有機結合；要開展豐富多彩德育活動，對學生進行經常性的思想教育，讓校園充滿歡聲笑語；要加強心理健康教育，培養學生堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神、珍愛生命與親情的情感，增強青少年適應社會生活的能力。

總之，一所學校要管理好，一定要以人為本，依法治校，以制度管理人，落實責任，方能更好地提高學校的辦學水平和辦學質量，培育出更多的英才。