抓住興趣 抓住課堂

韋孝慧

摘 要：要想中職生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變被動為主動，就必須從培養(yǎng)中職生的數(shù)學(xué)興趣入手。這就要求教師改變教學(xué)觀念，針對學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，靈活多變地運(yùn)用各種教學(xué)方式，給學(xué)生以成功的滿足感，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：民主平等；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方式；成功機(jī)會

中職生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，邏輯思維能力較差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)根本提不起勁兒。學(xué)生在課堂上不是發(fā)呆就是睡覺，老師在講臺上唱“獨(dú)角戲”，課堂猶如“死水一潭”。要想改變這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為一定要從學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)開始。如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，本人想談一談自己在教學(xué)中的一些做法及體會。

一、民主平等的師生關(guān)系是興趣培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)

中職生在初中階段就已成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的弱勢群體，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心甚至感到自卑。如果老師以一副高高在上、統(tǒng)治者的姿態(tài)出現(xiàn)，這無疑會讓不自信的中職生更不敢開口了，那課堂就成了老師的“一言堂”，學(xué)生也就失去了興趣。因此建立一個民主平等的師生關(guān)系，給學(xué)生一個寬松的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)境。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容是興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵

中職教育有其自身的特點(diǎn)，安排教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)聯(lián)系專業(yè)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的知識水平，站在學(xué)生的角度去感受教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理做出取舍、補(bǔ)充，便于因材施教。

1.教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平

中職生必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)未打好，部分學(xué)生在課堂上沒有或很少有適合自己的內(nèi)容，還有部分學(xué)生想學(xué)習(xí)，但遇到困難后無法克服而畏懼不前。因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的需求，盡可能地創(chuàng)設(shè)表面上淺顯，但賦予思考的問題，讓每位學(xué)生都參與教學(xué)活動，都能聽懂，有自己的觀察、分析、判斷能力，有自己的見解。

2.教學(xué)內(nèi)容要與專業(yè)結(jié)合

對中職生來說，專業(yè)知識學(xué)習(xí)的好壞對他們以后的就業(yè)有著直接的影響，所以我們的教學(xué)內(nèi)容要盡可能地與專業(yè)知識結(jié)合起來，讓他們體會到數(shù)學(xué)對他們以后工作的幫助。比如，在學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)定義的時候，對于烹飪班的學(xué)生我就從做拉面入手：一根拉面一次對折拉成兩段，再對折一拉變成四段，再對折一拉變成八段，這樣一直對折拉下去，第六次對折拉成了幾段？說出對折次數(shù)與面條段數(shù)之間的關(guān)系。學(xué)生對這個事件有切身體會，自然就有了思考的興趣。

3.教學(xué)內(nèi)容要與生活結(jié)合

數(shù)學(xué)知識原本就比較抽象，要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂，就得從生活中挖掘素材，在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，利用數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活又最終為生活服務(wù)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、多樣化教學(xué)方式是興趣培養(yǎng)的重要途徑

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)是教師講、學(xué)生聽的單向信息交流。中職生邏輯思維能力要差些，學(xué)習(xí)主動性也缺乏，上課思想不容易集中。要想打破這種學(xué)生不動腦、不動手，課堂一副死氣沉沉的狀態(tài)，教師必須學(xué)會采用靈活多變的教學(xué)方式，吸引住學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.在“做”中學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑就是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生去“做”數(shù)學(xué)，而不是“聽”數(shù)學(xué)。對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更是如此，以培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣。

2.運(yùn)用自主探究式教學(xué)，品嘗發(fā)現(xiàn)的樂趣

探究性教學(xué)注重知識的形成過程，注重讓學(xué)生在猜測、探索的過程中，親切感受“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)的過程，品嘗發(fā)現(xiàn)的樂趣，從而激起他們強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。探究性教學(xué)中教師要著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題以及親身參與問題的真實(shí)活動之中。教師還要給學(xué)生足夠的時間和空間，提供學(xué)生參與數(shù)學(xué)探究活動的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生圍繞任務(wù)要求正熱烈討論時，千萬不要因?yàn)榻虒W(xué)計劃而中斷學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不能讓探索學(xué)習(xí)的過程匆匆而過。

3.強(qiáng)化交流與合作，把課堂還給學(xué)生

合作教學(xué)是師生之間的信息傳遞和交流形成雙向反饋的教學(xué)模式。教師在充分研究和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，利用“個人自學(xué)”“小組合作”“班級合作”等形式，運(yùn)用討論法、研究法、比較法等鼓勵學(xué)生相互探討、爭論、交流思維方法，使學(xué)生的思維由發(fā)散而集中，由集中而發(fā)散。合作教學(xué)讓每個人都能以自己獨(dú)特的方式來表達(dá)自己的思想，最大限度地讓學(xué)生大膽提出問題，暢所欲言，讓學(xué)生做課堂的主人，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、給學(xué)生成功的機(jī)會是激發(fā)興趣的內(nèi)在動力

蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的樂趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可促進(jìn)時時學(xué)習(xí)的愿望。請你記住，無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！痹谡n堂教學(xué)中，教師要結(jié)合各類學(xué)生的實(shí)際水平，使學(xué)生有答對的機(jī)會，學(xué)生每答對一次都給予肯定和鼓勵，以溫和、熱情、多贊揚(yáng)的方法對待學(xué)生，使各個層次的學(xué)生都有收獲，都能獲得成功，促使學(xué)生進(jìn)入以成功為起點(diǎn)自我發(fā)展的良性循環(huán)中去，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，在民主平等和諧的師生關(guān)系中，教師運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方式，精心設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，就一定可激發(fā)他們的興趣，讓我們的課堂呈現(xiàn)一派生機(jī)。

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（作者單位 江蘇省南京旅游營養(yǎng)中等專業(yè)學(xué)校）

？誗編輯 王志慧