淺談以學生為課堂主體的教學模式

楊金梅

今天教育的要求越來越高，我們教學中不僅注重培養有知識的學生，而且重視培養有獨立思維有創新能力的學生。高考題目的難度越來越大，形式越來越靈活，這就要求教學方法也要與時俱進，本文想以《新航路的開辟》為例，就高中歷史教學模式做個初步探究，思考如何引導學生主動學習，發揮他們在課堂中的主體作用，以期能取得更好的教與學的效果。

我們都知道讓學生主動地學，有興趣地學遠比被動學習來得快樂，效果也更好，但在課堂中如何做到這一點，以學生以主體，這不僅僅是學生的事，更多的是教師的引導作用，教師應該做什么呢？在教學中，我歸納了以下幾點。

一、鼓勵學生，調動興趣

“親其師，重其道”，教師要熱愛學生，充分重視和發揮學生的學習積極性，重視學生個性的發展，讓學生愿意在教師的引導下獨立思考，獲取知識。在教學前，不妨旁征博引，聯系古往今來的歷史大事，吸引學生的興趣和注意力，讓他們對即將上的課堂充滿期待。比如《新航路的開辟》一課相關的故事很多，哥倫布發現美洲，麥哲倫船隊的環球航行，“好望角”和“太平洋”名稱的由來等等，都可以給學生帶來懸念，讓他們想要了解更多。

第二，做好預習，設計問題

教師要預習在學生之先。站在學生的角度上考慮他們對課本內容的理解，幫他們導出一個知識結構。每個知識點都有它前后的知識聯系，整理出前沿和后續，有利于他們對知識的整體把握，對于這一點也可嘗試留著由學生自己來思考和聯系。每課都有重點和難點，重點要能突出，難點則要考慮怎樣才能分析透徹。所謂的難點，主要指學生對此內容不熟悉，缺少認識，或者是一些比較抽象的理論，難以理解，這就需要借助課件或學案補充一些材料，通過材料的分析理解來加深認識。對于一些歷史名詞或專業術語也需要解釋清楚。《新航路的開辟》一課，它是前承資本主義萌芽的內容，后接殖民主義擴張與掠奪，本課的重點是新航路開辟的原因經過和新航路開辟的影響，難點則主要是新航路開辟的影響。新航路的開辟對世界的影響是巨大的，但它具有兩重性，既有積極的一面，也有消極的一面，如何去理解？這在課堂中可以讓學生創設歷史背景置身其中，假設他們分別是發現者一方和土著人一方，思考新航路開辟后所帶來的影響，以此來加深體會，再補充一些史實材料，鞏固認識。本課教學中還出現了一些歷史名詞，如“地理大發現”， “商業革命”，“價格革命”，這些都可以在預習的學案中給學生適當的解釋。

一堂課成功與否，與問題的設計密切相關。我們都知道每節課的基本結構類似，無非都由歷史事件的背景（包括原因），內容（包括過程）以及結果（或意義影響）等幾部分組成，這是一個模式，但每節課必然有它與眾不同的獨有的一些知識點，這些就必須給它突出表現出來。例如《新航路的開辟》一課，它發生的背景相對別課來得豐富一些，包括了經濟根源、社會根源、宗教根源、思想根源、直接原因和主客觀條件等等。我們在學案上把本課的知識內容通過問題的設計，層層引導，幫學生理出一個基本的知識體系，問題細一些，了解就多一些。等學生熟悉了這樣的模式，有時也可讓他們自己設計問題，構建知識體系。

三、方法指導，課堂討論

這一環節就是展現學生課堂主體作用的主要環節。指導學生讀透課本內容，按慣有的模式歸納內容，嘗試自己提取重點與難點，并嘗試解決。課堂中鼓勵學生提出更多的疑問，并針對知識與問題各抒己見，共同討論，可以多留些時間給學生，讓他們大膽地暢所欲言。為了增加課堂趣味性，有時也可以自編自導，再現歷史場景，大膽假設如果是自己在當時時代背景下又可能做出什么反應，如前面所說，既調動學生參與課堂的積極性，又增加了認識與理解。每個知識內容都要關注它的時代大背景，任何歷史事件的發生都離不開當時的環境，由此還可概括出每一時期的時代特征。課堂的形式是多樣的，分組討論、辯論，或者知識競賽，甚至可以征求學生的建議想怎樣上，只要不跑了主題，達到學習的初衷，偶爾也不妨一試，在師生互動中摸索新穎有效的教學方式。

四、歸納總結，得出認識

經過學生的課前預習和課堂中的提出問題與解決問題，他們對本課知識有了一定的把握，再引導學生結合學案和他們的理解梳理知識，讓他們自己對知識點進行構建和補充，對理論性的東西進行總結和歸納，教師再給予適當的補充或解釋，本課內容就基本可以掌握了，此后就是課后通過題目練習、知識運用來鞏固知識點。

五、肯定贊賞，準備下次

每個班級必然存在學生的差異，有性格差異也有學習能力的差異，一節課堂要以學生為主體，并不是個別學生的參與，而是要盡可能地讓更多學生投入進來。有的學生性格內斂，也許他心里也有想法和答案，但他不善于主動回答，這就要注意發掘，看到這類學生欲言又止，卻很期待地看著你，就要多給他們一些機會，久而久之他們就會主動一些。不管學生回答得對與否，都要適當地肯定他們的一些表現，其實歷史很多問題沒有對與錯，有的只是不同角度的理解。當學生們在一節課里得到肯定與贊賞，他們就會對下一堂課充滿期待，接下來就是準備下一節課的內容了。

我們這邊說的只是對知識的學習與掌握，歷史教學中還有一項很重要的內容，那就是情感態度價值觀的培養。比如《新航路的開辟》一課，我們要通過對新航路開辟過程的學習，感悟航海家的精神，學習他們不畏艱險，勇于探索的精神。有探索才有發現，才能推動歷史的發展進步，要讓學生知道在學習中同樣需要有探索與創新的精神，才能不斷發現問題解決問題，從而獲得新知。同時我們要能辯證地看待問題，比如本課通過新航路開辟的影響分析，我們知道它的影響具有兩重性，讓學生認識到新航路的開辟既是歷史的進步，但其過程及其結果又充滿血腥和罪惡，歐洲人認為它是發現，美洲人認為它是侵略，而今天從全球史觀來看則是兩種文明的相遇。

歷史的課堂是豐富多彩的，歷史的教學方法也在不斷的探索中，不管什么時候，我們都要以學生為中心，傳授他們知識與方法，以及做人的道理，讓學生更好地成長。