新時期大學文化建設的內涵、問題及重點

馬凱

摘 要：社會人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承是《高等教育法》賦予大學的社會職能，也是大學存在和發展的根基。大學文化是大學的靈魂，從根本上說，高校要提高人才培養、科學研究、社會服務的水平和能力，就必須大力加強大學文化建設。以南京農業大學為例，就新時期大學文化建設的內涵、問題及重點進行了闡述。

關鍵詞：大學文化建設；內涵；問題

黨的十七屆六中全會通過的《中共中央關于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》提出，要“發揮國民教育在文化傳承創新中的基礎性作用”，對于新時期大學的文化建設與發展具有重要的指導意義。

一、大學文化的內涵及其作用

總體而言，文化是個似是而非、邊界不清楚且很難確定的概念，人們比較普遍接受關于文化的廣義理解，即文化是“人類創造的物質財富和精神財富的總和”，以及“文化是人類的全部生活方式”。從文化分類的角度考察，大學文化是相對所有社會成員必須參與其間的普遍文化而言的，一種主要是大學成員參與的特殊文化，即一種針對大學特殊群體而言的區域文化。因此，大學文化泛指大學內部的一切活動及活動方式，它們涵蓋主要由價值觀、理想追求、思維模式、道德情感等構成的精神文化，主要由大學的組織架構及其運行規則構成的制度文化，以及主要由大學的物理空間、物質設施構成的環境文化之中。三者形成一個以精神文化為核心、制度文化居中、環境文化處外的，彼此相互依存、相互補充、相互強化，共同對學校教育發生影響的文化同心圓。通常而言，有怎樣的精神文化，就有怎樣的制度文化和環境文化，精神文化是動力，制度文化和環境文化是表現形式。

大學文化正是通過對教育環境的形成或改善，以一種不知不覺的、潛移默化的潤物無聲的情感陶冶、思想感化、價值認同、行為養成的方式實現教育目的并影響教育。因此，從一定意義上可以說，大學即文化。大學的教育教學過程實質上是一個有目的、有計劃的文化過程，所謂教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，說到底都是文化育人。

二、當前大學文化建設的幾種傾向

大學文化是一把雙刃劍，既有改善、發展、塑造人的作用，又有壓抑、扭曲、扼制人的作用，究竟起哪類作用，決定于它是良性文化還是非良性文化。由于種種原因，我們對大學文化建設的重視并不夠，許多工作常常流于表面，流于膚淺。總體而言，當前我國大學文化存在以下幾類傾向：

1.功利化傾向

主要表現在學生忙于考各類證書，而忽視甚至漠視人文素質教育等；教師忙于課題申報、論文發表和職稱晉升，對自己的育人使命和科學研究的水平及質量缺乏應有的耐心和熱心。

2.趨同化傾向

主要表現在部分高校盲目“求高、求大、求全”，熱衷于專業數量和學位點的攀比以及學校名稱的更換，精神文化過于政治化，制度文化過于刻板化，環境文化過于世俗化。

3.簡單化傾向

主要表現在把大學文化等同于校園文化，校園文化等同于學生社團文化，由此把大學文化的作用或目的降低到活躍豐富文化生活、培養學生文化興趣、發展學生文化特長、增強學生才干的簡單層次。

4.庸俗化傾向

主要表現在大學文化建設中存在著非正常、非健康甚至是偏離大學組織本質屬性的現象，如官本位思想、學術行為不端等。

三、世界一流農業大學文化建設的思路

進入“十二五”時期，南京農業大學提出當前學校發展的目標是建設世界一流農業大學，也就是學校軟硬實力建設都要向一流目標奮進。

1.建設世界一流農業大學面臨新的重大責任和機遇

盡管我國糧食生產連續7年取得豐收，但我國目前的糧食供求關系依然比較緊張，我國未來對糧食等農產品的需求仍然將持續增長，而土地和水資源將進一步面臨短缺壓力。同時，人們對身體健康將更加關注，對食品質量安全的要求更加嚴格。所有這些，都需要通過發展現代農業來解決。我國急切需要在農業科技創新和涉農產業高層次人才培養方面取得更大的成績。農業院校承擔著重大的職責，農業學科發展面臨著廣闊的前景。

2.明確建設世界一流農業大學，就是要使學校優勢學科達到或接近世界一流水平

有人認為國外發達國家尤其是北美沒有獨立的農業大學，世界一流農業大學的標準和內涵似乎不好把握。事實上，學科水平是學校水平的具體體現，如果學校的優勢學科能夠達到發達國家同類學科的先進水平，那就可以證明我們具備了一流大學的實力。

3.世界一流農業大學文化要體現在大學發展的全過程

（1）體現在辦學理念的形成中，辦學理念是大學在長期辦學實踐中逐步形成的具有鮮明個性特色的辦學思想和價值追求，是一所大學辦學特色的靈魂。（2）體現在師資隊伍的建設上，著力營造見賢思齊、唯才是舉、學術自由、寬容失敗的學術環境以及公平公正、激勵創新、同心協力的制度環境，讓每一名教師的創造活力競相迸發。（3）體現在人才培養上，大學文化不知不覺地、潛移默化地、潤物無聲地滲透到每名學生的身上，實現情感陶冶、思想感化、價值認同、行為養成的影響效果。

四、世界一流農業大學文化建設的主要內容

1.精神文化建設

（1）使命感。建設世界一流農業大學的使命就是要使教職員工和學生充分認識到學校對我國農業高等教育和農業科技的發展，對中國農業的發展和社會的發展，承擔著重要的歷史使命。（2）校訓。該校的校訓是“誠樸勤仁”，“誠”是指誠懇、誠信，“樸”是指樸實、樸素，“勤”是指勤奮、勤勉，“仁”是指仁愛、仁義。通過校訓宣貫，啟發和勉勵師生員工做到誠信做人，樸實做事，勤學近知，力行近仁，德才兼備，知行合一。

2.制度文化建設

大學文化建設是一項系統工程，不是一個或幾個部門的事情，必須制訂科學合理的制度和規則，促使各部門形成合力。制度文化主要指學校為維持正常運轉和教學生活秩序而制訂的各種規章制度，具有鮮明的規范性和組織性，對大學師生的思維方式及日常行為具有引領和約束作用。大學制度中最為基礎的部分，是權力分配問題和職責的劃分問題，尤其是要把教授權力和管理部門權力界定清楚、具體，要不斷加強和完善制度建設，真正做到依法治校，各盡其職，規范有序，為推進世界一流大學建設提供科學的管理制度保障。

3.環境文化建設

聯合國教科文組織指出：“除了正規的課程以外，學生置身于其中的環境也是一種教育要素或反教育要素。一個臟亂的環境培育不出環保意識和美學意識”。環境文化主要指以校園自然環境、人工設施等物質形態存在的硬件環境，是和諧校園建設的重要依托。培育大學環境文化，既應注意校園的整體布局，也應注意具體細節。近年來，學校通過對各校區校園道路、景觀、樓宇的合理規劃、命名、建設及修繕，提升校園建筑及環境的文化品位，打造“綠色校園”“生態校園”，在校園不同功能區建設若干文化廣場，加強樓宇內部文化建設，取得了良好的效果。

大學文化是大學的靈魂，從根本上說，高校要提高人才培養、科學研究、社會服務的水平和能力，就必須大力加強大學文化建設。當前，學校要按照十七屆六中全會精神的要求，大力推進文化傳承創新，大力推進社會主義核心價值體系建設，將社會主義核心價值體系建設貫穿學校建設世界一流農業大學的全過程，貫穿人才培養的全過程。

參考文獻：

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[2]封鈺.高校校園景觀建設的文化內涵和原則[J].江蘇高教，2008（06）.

（作者單位 江蘇省南京鐵道職業技術學院）

？誗編輯 劉青梅