弘揚黨校文化，激發學員的學習熱情是提高黨校教育質量的重要途徑

尹克誠

摘 要：弘揚黨校文化，激發學員的學習熱情是提高黨校教育質量的重要途徑。具體實踐中，要體現黨校文化，讓學員認清學習目標，自覺產生達到目的的欲望；讓學員充分理解黨校規章制度和上級黨校下發的關于黨校學歷的文件規定；讓學員及時獲悉個人的學習成績、優生能夠充分享受成功的滿足、弱生可以找出差距奮力直追。

關鍵詞：黨校文化 教育質量 學員熱情

中圖分類號：D261.41 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）03（c）-0-01

1 激發學員學習熱情是提高黨校教育質量的重要環節

動機是激勵人去行動的主觀原因，常以愿望興趣，理想等形式表現出為，是個體發動和維持具體行動的一種心理狀態，我們人類在實行每一個具體行動之前，必須明確的意識這一行動的原因和預期達到的目的，經驗證明，良好的動機是事業成功的基礎和保障，來黨校參加學習的學員，目的是非常明確的，但是由于種種原因的存在，不一定所有學員都具有良好的學習動機。在長期的黨校業余教育教學實踐中，使我們充分認識到，只有讓學生具備良好的學習動機，才能激發起他們的學習熱情，才能進一步提高黨校的教學質量。黨校學員主要來自于黨政機關和企事業單位的黨員干部和入黨積極分子，與一般學員相比，他們的優勢是：有豐富的實踐經驗，有較強的理解能力，有較高的求知欲和知識潛力，但他們大部分年齡較大，文化程度、覺悟、經驗等參差不齊，又是在職學習，既有工作或生產任務，又有家務負擔，有的還在單位擔任重要領導職務，這一切擔子在他們身上已經很重了，業余時間再來學習，如果沒有強烈的求知欲和良好的學習動機，是很難堅持到底完成學業的。鑒于學員客觀存在的困難，作為從事于黨校教育的教師和管理人員，應積極的為學員著想，利用黨校良好的文化氛圍和黨性教育來激發他們的學習熱情，端正學員的學習動機，調動他們的學習積極性，這是十分重要的，不然是很難搞好教學，提高教學質量的。

2 弘揚黨校文化，激發黨校學員學習

熱情

2.1 文化及黨校文化

文化，是對人的品德、能力的培養，是通過文明的熏陶由“文”到“化”的一個過程，即“文治教化”之意。黨校文化，是指在黨的理論指導下，圍繞黨的中心工作和基本任務，在實現黨的干部教育活動中所形成的特殊文化，是物質文化、制度文化和精神文化的有機體，健康積極的黨校文化可以提高黨校學員的學習效率和學習熱情。黨校是黨員干部和入黨積極分子學習深造的主要場所，是傳播馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的主陣地。堅持在黨校姓“黨”的前提之下，營造以學員為本，用健康向上的黨校文化凝聚黨校學員，激勵學員在黨校學習期間刻苦鉆研，是做好黨校工作的一項重要任務。

2.2 如何用黨校文化激發學員學習熱情

大家都知道，一個人學習成績的好壞是受兩種因素來決定的，一是智力，二是動機，學習是一種自動的吸收和積極的反映，不是被動的行為，教師有再大的本領，也不能給學員智力，更不能代替其學習，教師的主要任務就是要端正學員學習動機，給予內在的鞭策和鼓勵，從這種意義上來講，良好的動機是學習過程中的核心，良好的動機是一切學習的源動力，怎樣來端正學員的學習動機，激發學員的學習熱情呢？經過長期的教學實踐總結以下幾點：（1）體現黨校文化，讓學員認清學習目標，自覺產生達到目的的欲望。黨員學員來自不同層次、不同的工作崗位，都報著一個共同的學習目的：學習新的理論水平，來填補自己在實踐應用中的不足，來指導自己實際工作和研究。所以，他們除要學習新的知識外，更關心的是學習這些知識有什么用？對自己的工作、生產、集體和個人有什么好處等等，為此，在新生入校時，必須要給學員講清楚所學專業的培養目標，學習后對生產和生活的作用，在開設每門新課時，也要給學員講清楚開設此門課的目的要求，及現實意義和深遠意義。讓學員明確學習目標，譬如經濟管理專業中“社會主義市場經濟學”一課，在給學員授課前，先結合我國經濟體制，完善所有制結構，探索公有制實現形式，建立現代企業制度，只有讓學員認識到學習“市場經濟”一課的重要性，才能夠充分激發學員的學習興趣和熱情，同時也激發了他們的學習動機。（2）讓學員充分理解黨校規章制度和上級黨校下發的關于黨校學歷的文件規定。新學員一入校就給他們公布黨校的規章制度和上級黨校關于“黨校學歷文件的規定”，其中包括《學籍管理規定》、《學員考勤制度》、《考場規則》、《學員學習成績考核辦法》等，并在以后的管理中加以落實。例如，嚴格履行考勤制度，曠課較多者不允許參加考試，嚴肅考試紀律，二次補考不及格者不予畢業等等。這樣要求和標準，讓他們既有輕松感，又有壓迫感，既不能“高不可攀”，又不能“輕易達到”，太高了容易產生“努力也做不到”的自餒情緒，激發不起學習欲望和爭勝心，太低了又不能產生競爭意識，讓學生充分理解：黨校制定制度的意義在于保證學員的學習時間、學習質量，保證能按時畢業，做一個合格的畢業生，從另一個意義上來講，是保持和提高黨校的聲譽，體現黨校學歷的真正價值。（3）讓學員及時獲悉個人的學習成績、優生能夠充分享受成功的滿足、弱生可以找出差距奮力直追。成功是人類奮斗的最終目的，一個人如果在學習和工作上取得成功，就能產生一種滿足感和愉快感，自強感和幸福感，從而激發起一種進步求成的強烈欲望，所以教師要及時對取得好成績的學員及時的進行表揚和鼓勵，讓其充分享受成功的喜悅，獲得成功的滿足感。這會激發起新的學習動機和熱情。對于成績較差的學員，可以幫助他找出差距，彌補不足，總結經驗吸取教訓，奮力直追。學校班級要在每次考試后公布名次，表揚優秀，畢業之際要表彰和獎勵一批品學兼優的學員。另外在平時授課中，教師應認真批改作業，做到全批全改并認真寫出評語和分數，記入記分冊，對于作業較好的同學，教師應當場提出表揚，那種有布置無檢查，或不認真批改的做法，會大大的挫傷學員的學習熱情，那種做法是不可取的。

總之，黨校教育必須根據學員的實際情況和學員的特點進行適合成年人特點的教學改革，實踐使我們深深體會到必須充分挖掘和利用黨校特有的健康的黨校文化，凝聚學員端正學習動機，激發學員的熱情，從而使學員主動地，自覺地搞好學習，這是提高黨校教育質量的重

要途徑。

參考文獻

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[3] 中發[2008]中國共產黨黨校工作條例.