巧用交互白板為教學“添翼”

錢瓊

摘 要：多媒體信息技術的飛速發展及其在教育領域的廣泛應用，對教育改革及發展產生了巨大的沖擊。交互式電子白板的運用在幼兒教學中有著很大的優勢，巧妙地運用白板是幼兒教學中的最佳途徑之一，對幼兒園教育活動具有很大的推動作用。

關鍵詞：交互白板；幼兒；教學；推動

交互白板教學的教學方式使教師和幼兒都充滿活力，幼兒園的教學也因此而變得豐富多彩。為此，我就從幾個典型的方面進行分析，旨在闡述交互式電子白板發揮其強大的作用，“真正”地為幼兒園教學服務。

一、巧用交互白板，喚起幼兒思維的求知欲

幼兒思維直觀、形象，需要有具體的事物感知，所以在課件的設計中畫面必須生動形象、動態逼真、聲音優美，符合幼兒的發展水平和認識規律，以便提高幼兒對科學活動的興趣和主動參與的能力。例如，在大班科學《蒲公英的旅行》的制作中，蒲公英飄啊飄，飄過了很多地方，我就把這些背景組合成一幅長長的畫面，用設置背景的功能并移動來顯示蒲公英的飄動。由于畫面給他們留下了很深的印象，幼兒在活動中注意力集中，思考問題時思維活躍，積極主動地參與活動。又如，在《認識水杉》的活動中，由于環境限制，現實生活中沒有水杉樹供幼兒欣賞。這時，播放有關樹林中高大聳立的水杉樹的錄像，同樣可以將幼兒引入幽幽綠綠的樹林“實景”中。幼兒看到一大片樹林里，時而不時冒出一棵水杉來，幼兒迫切想了解、想探究水杉到底是怎樣的。隨后，我拿出事先準備的水杉葉讓幼兒動手摸摸、捏捏、看看，了解水杉葉的外形特征，在整個活動中幼兒都興趣盎然。由此激發了幼兒對自然界的關注和熱愛。

巧用交互白板能時時刻刻更換新鮮的事物，較容易吸引幼兒的注意力，激發探索活動興趣，激發他們的好奇心和求知欲，使幼兒感受到自己是學習活動的主人，并能使問題的呈現變得新穎、有趣，喚起幼兒的求知欲望，從而使整個活動在活躍的氣氛中開展。

二、巧用交互白板，放飛幼兒創新的翅膀

幼兒美術活動能很好地發掘幼兒的創造潛能。而利用交互白板進行教學，生動直觀的動畫會讓幼兒目不轉睛，有助于幼兒對美術的感受和理解，激發了幼兒創造的火花。同時使用交互白板可以直接畫，自由選擇線條的顏色、粗細。畫完之后，只要點擊“回放功能”就能將教師畫的每一步都清晰地播放出來。例如，在中班繪畫《小青蛙》的教學中，幼兒在觀看了課件上的青蛙，對各種形態的青蛙有了很大的興趣，也對青蛙有了更多的認識，但如果課件上除了青蛙外沒有其他景物或情境，畫面就會顯得單調和乏味，慢慢的幼兒對繪畫就會失去興趣，因此，教師提示引導幼兒大膽想象，豐富畫面，再按照自己的意愿重新設計畫面。結果畫出來真的是出人意料，有的幼兒給小青蛙添畫上了池塘、荷葉，有的畫的是青蛙張著大嘴巴在唱歌，還有的是青蛙在跑步比賽等，再次涂上自己喜歡的顏色，使畫面更加生動，也讓幼兒的創造力得到了提高。真是無所不在，無奇不有。交互白板的使用給幼兒很大的啟發、點撥，使幼兒思路開闊，充分發揮了創造能力。

三、巧用交互白板，增強教學活動的互動性

交互白板能使講授與演示融為一體，在豐富多彩富于變幻的信息雙向傳遞中，提供了一個鮮活的互動生成過程。

例如，在中班數學“分類計數”活動中，將抽象、枯燥的教學內容，變為生動、有趣的游戲形式，整個活動以小企鵝變魔術和與小朋友們做游戲的形式，貫穿始終。交互白板顯示小企鵝一邊唱著動聽的歌，一邊拍打翅膀，帶出各種色彩鮮艷的幾何圖形，拼成一幅幅美麗的圖畫，大大激發了幼兒學習的欲望，積極投入教師創設的情境中，回答教師預設的各種問題。同時在統計各種圖形數量環節中靈活利用交互白板的拖曳功能，可以自由拖拽和進行聲音鏈接，在活動中可以將圖形簡便化，只要輕輕一拖，就可以代替傳統教學的反復畫，反復擦。同時設計了以小企鵝唱歌或生氣的形式來判斷幼兒回答的正確與錯誤。這樣不僅優化了教學情境，同時增強了教學活動的互動性，使所學的知識變抽象為具體，營造了輕松自然的學習氛圍。

四、巧用交互白板，引發教師的思考與努力

隨著交互式電子白板的逐漸推廣，大多數教師已能有意識地在教學活動中使用交互白板，發揮交互白板的功能，但是仍然存在應用水平不足的現象。例如，教師對交互白板的特點功能及軟件使用不了解；教師對其操作不熟練，在活動中“手忙腳亂”，就會因此而失去了活動的新鮮感，讓幼兒在等待中度過等。這些問題直接影響了交互白板教學過程中的運用，從而影響教學效果。這些問題也是我需要進一步思考和努力的，只有多參加交互式電子白板的培訓，結合教學內容使用交互式電子白板才能游刃有余，讓教學效果起到事半功倍的作用。

綜上可見，交互式電子白板為現代化教育開辟了新的天地，給幼兒提供了一個更加豐富的發展空間，激發了幼兒的興趣與求知欲，啟迪了幼兒的思維，放飛了幼兒創新的翅膀。

（作者單位 江蘇省張家港市西張幼兒園）

編輯 劉莉琴