初中物理趣味性教學探究與實踐

薛永旺

初中物理教學注重基礎和趣味，教師的教學方法和教材的內容結構是培養學生產生興趣的重要因素。合理科學的教學方法可以充分調動學生學習物理知識的積極性，使課堂氣氛活躍，同時新穎有趣的教材也可以讓學生產生興趣，使學生積極動腦思考。那么我們如何運用趣味性教學方法，并把趣味性教材有效運用到教學中去呢？下面就來談一談具體的方法。

一、從初中物理教師的教學能力入手

教師個人的魅力和教學風格直接影響到學生學習的興趣和效果，其中教學方式、教姿教態、專業水平等都是學生崇拜教師的因素，使學生產生想要學好物理的心理。因此物理教師在教學中應充分發揮以上優勢，不斷刺激學生的感官，讓他們的感性認識上升到理性認識，使趣味性教學得到升華。興趣可以使學生們形成持久的注意力，最終順利完成初中物理教學任務，提高教學質量。

1.教學方式的趣味性。物理教學方式可以多種多樣、豐富多彩，其中趣味實驗教學就是一個很好的方式。舉一個例子：實驗課上，教師可以讓學生親自動手操作比較多種物質的密度，比如對正方體的木塊、鉛塊、鐵塊的密度測量。首先學生可以用尺子量出這些正方體邊長，計算體積；然后再用天平稱出這些正方體的質量；最后根據公式，分別計算出各種方塊的密度，再對照密度表進行比較，看得出的結果是否一致。這樣的實驗過程，不僅鍛煉了學生的動手能力，還培養了學生實驗的興趣，使他們樂在其中，在物理實驗中進入忘我的境界。

2.教學語言的趣味性。在初中各學科的課堂上，如果一個教師具備良好的語言感染力和有趣的講課技巧，那么他就會受到學生們的歡迎，物理課也是如此。風趣的語言能夠讓學生愿意去聽并引起高度注意，特別是對那些性格活潑、思維活躍的學生，效果更加顯著。比如在“光的折射”教學中，教師可以創設一個用魚叉捕魚的場景，并對學生們說：“假如你是捕魚者，你會選擇用什么樣的方法捕魚呢？”這樣可以讓學生帶著興趣去思考問題，得出“把叉子插在魚的前面”結論，從而牢牢掌握光的折射原理。可見，有趣的說話方式、生動的講解技巧能夠讓初中生在更為輕松的氛圍中學習物理，是每一個初中物理教師必須具備的技能。

3.教學設備的趣味性。隨著科學技術的發展，計算機網絡的普及應用，各種多媒體教學設備走入了中學課堂，有效地促進了初中物理趣味性教學的發展。多媒體教學設備是現代初中課堂常用的教學工具，尤其對物理等理科起到很重要的作用。多媒體教學的趣味性體現在它可以播放生動形象的音頻課件，將圖片、聲音、錄像等結合起來，以直觀清晰地方式呈現在學生眼前，吸引了學生的注意力和好奇心，從而有利于培養學生對物理學習的興趣。因此，有趣的課件是初中物理趣味性教學進行的一個前提。

二、從初中物理教材的內容設置入手

在我國“新課改”的背景下，如何選擇適合學生學習的教材并能有效地組織表達出來，確實是一個需要思考并解決的問題。現有初中教材經過多次改版，比較符合初中生的認識能力，取得了一定的教學效果。初中物理教材可在趣味性上更富有特色。

1.漫畫式插圖。卡通、漫畫是青少年的最愛，初中生在平時的娛樂中對它們都愛不釋手。針對初中生這種興趣愛好，可以將其牽引到教材當中去。比如漫畫中柯南偵探的形象讓初中生競相崇拜，初中物理教材的插圖就可以將柯南的形象融入進去，使學生在娛樂當中消化和理解物理知識。

2.游戲化實驗。初中物理教學的一個基本原則就是“寓教于樂”，學生幼年時的各種啟蒙教育也是在游戲中進行的。現有初中物理教材增加了很多實驗的環節，給學生提示一些方法，讓學生親自動手完成趣味小實驗。對一些趣味實驗滲透游戲思想，比如小魔術、科學小制作、趣味小游戲等，可以使初中生在實踐的過程中體味游戲帶給他們的樂趣，從而培養良好的科學觀察能力，掌握科學的物理知識。同時，還可以把部分實驗演示以游戲課件的形式展示出來，利用多媒體設備實現物理實驗教學的趣味游戲化。

3.添加物理趣聞。學習物理知識的態度是嚴肅的，但學習的方式卻是多種多樣的。初中物理教學對初二、初三學生來說，必須要符合他們青春期的心理特征，讓興趣成為他們學習物理的動力。可以在教材嚴密的前提下，在單元導入部分添加物理趣聞，比如近些年國內國外物理研究的新成果、新技術等；還可以在課后思考題的結尾處添加物理學家們的偉大事跡，讓初中生崇拜這些偉人，從而對物理感興趣，努力學好物理。這些方式再配合前面提到的漫畫式插圖，想必初中物理趣味性教學一定會收到良好的效果。

隨著我國“新課改”的大力推行，初中物理的應試教學模式已經逐步瓦解，取而代之的是趣味性教學模式。趣味性教學可以使初中生增長科學見識，養成良好的學習能力，包括觀察力、思維力以及創造力，為今后的物理學習打下堅實的基礎。廣大初中物理教師要根據實際情況，針對初中生的特點，靈活運用趣味性教學方法，讓它發揮真正的價值意義。相信經過各方面的努力，我國初中物理趣味性教學一定會健康發展。