淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透

曹志剛

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中加強德育的滲透，不僅是響應(yīng)新課標(biāo)的倡導(dǎo)和要求，同時也是提高學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)的需要，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中實施德育教育勢在必行，那么要如何挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科中的德育因素，如何巧妙利用這一載體開展德育教育，成為擺在每一個數(shù)學(xué)教師面前亟待解決的問題，下面我們就來做具體的研究和分析。

一、教師要樹立良好的典范作用

古語有云，“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”。可見榜樣所發(fā)揮的力量和作用，數(shù)學(xué)教師要深刻認(rèn)識到這一點，努力為學(xué)生樹立一個良好的典范，建議教師可從以下幾方面著手展開，一是教師要秉持以人為本的理念開展教學(xué)，這就要求教師要真正把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)的中心和主體，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受新知識的能力合理安排教學(xué)進度和計劃，尊重學(xué)生意見和建議，鼓勵學(xué)生對老師教學(xué)建言獻策，并對其中科學(xué)合理的部分予以采納，這種做法不但可有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，還能大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)的成效；二是教師要努力營造和諧的師生關(guān)系，為此教師要積極拉近與學(xué)生之間的距離，嘗試和學(xué)生做朋友，對學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助，在學(xué)生遭遇困難的時候及時伸出援手予以幫助，并對他們?nèi)烁裼枰猿浞值淖鹬兀@樣有助于構(gòu)建平等、和諧、尊重的師生關(guān)系，在這種輕松、愉快的關(guān)系模式之下，不但有助于學(xué)生獲得心理的安全感，還能使其品德得到培養(yǎng)，性格得到完善；三是教師在授課及和學(xué)生相處的過程中，要時刻注意控制自己言行和情緒，始終秉持溫和、寬容、耐心的態(tài)度對待學(xué)生，試想一下，一個談吐睿智、風(fēng)趣幽默、對待學(xué)生耐心親切的老師，學(xué)生怎會不喜歡，學(xué)生喜歡老師，就會無意識地模仿其言行，進而達到完善自身行為的效果和目的，這遠(yuǎn)比教師反復(fù)的道德說教效果要好得多，也更有力量，所謂“身教重于言傳”即是這個道理。

二、教師要深入挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素

要把德育教育貫穿在教學(xué)活動的始終，深入挖掘教材中的德育因素是十分有必要的，這就要求教師要深入研讀教材，利用一切可利用的資源開展德育教育，首先教師可巧用史料激勵法開展德育教育，所謂史料激勵法，具體來講就是通過講述數(shù)學(xué)史實、偉大數(shù)學(xué)家的奉獻和研究精神來達到激勵學(xué)生的目的，促使學(xué)生振奮精神，形成良好的品德素質(zhì)，進而更加用心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。比如在學(xué)習(xí)二項式系數(shù)性質(zhì)的相關(guān)知識時，教師可在課堂伊始向?qū)W生系統(tǒng)介紹一下南宋時期數(shù)學(xué)家楊輝進行各項系數(shù)排列的時間及相關(guān)故事，楊輝的此項發(fā)現(xiàn)要比歐洲數(shù)學(xué)家早四百年，相信學(xué)生在了解這些史實之后，定會油然生出一種民族自豪感；其次教師可在數(shù)學(xué)規(guī)律揭示中滲透德育教育，數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)涵的很多知識都蘊含了哲學(xué)，體現(xiàn)了辯證唯物主義思想，最典型的就是待定系數(shù)的相關(guān)知識，待定系數(shù)充分反映了已知與未知的矛盾轉(zhuǎn)化過程，教師可巧妙利用這一點，幫助學(xué)生體驗事物間的種種辯證關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用辯證、發(fā)展、聯(lián)系的觀點看待問題，解決問題；最后教師可在數(shù)據(jù)材料分析中滲透德育教育，數(shù)學(xué)很多應(yīng)用題都是描繪我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活方面發(fā)展變化的，教師可巧妙利用這些素材，對學(xué)生實施德育教學(xué)，比如在講到指數(shù)、對數(shù)函數(shù)的相關(guān)知識點時，教師可事前搜集一些有關(guān)國民生產(chǎn)總值的題目和數(shù)據(jù)，在課堂授課過程中呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生真切感受到我國經(jīng)濟的飛速增長，以此來激勵他們好好學(xué)習(xí)，為祖國繁榮昌盛作出貢獻。

三、教師可通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來滲透德育

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不但可大大提升學(xué)習(xí)效率，還有助于學(xué)生完善品德行為，因此教師可通過對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和指導(dǎo)來滲透德育教育，為此教師可要求學(xué)生端正做作業(yè)的態(tài)度，秉持認(rèn)真、嚴(yán)格、仔細(xì)的作風(fēng)對待每天的作業(yè)，對于作業(yè)中出現(xiàn)的大量數(shù)字和圖形，要仔細(xì)規(guī)范地標(biāo)明和書寫，使圖畫符合要求，數(shù)字清晰明了，這樣才能使作業(yè)整體看起來條理、系統(tǒng)，也方便教師進行批改，此外在作業(yè)完成之后，教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成檢查驗算的習(xí)慣，看是否存在錯誤和紕漏，這樣經(jīng)過久而久之的堅持，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)自然就會養(yǎng)成，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果，還為他們未來走向社會參加工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、在教學(xué)情境和實踐活動中滲透德育

首先在課堂情境中滲透德育教育，良好的課堂情境，不但有助于活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還大大方便了德育的滲透，比如在學(xué)習(xí)“橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程”的相關(guān)知識時，教師可先給同學(xué)們介紹一下我國神舟七號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射的標(biāo)志性事件，接著再引入新課題、新知識的學(xué)習(xí)，相信定可有效激起同學(xué)們好好學(xué)習(xí)的決心和勇氣；其次教師可在實踐活動中滲透德育教育，比如在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”的相關(guān)知識時，教師可積極組織開展“熱愛環(huán)境”的實踐活動，請同學(xué)們認(rèn)真統(tǒng)計一下自己家里每天要扔掉多少廢棄垃圾袋，累積起來，一周要扔掉多少，一個月要扔掉多少，一年要扔掉多少，而垃圾袋又是極難降解的物質(zhì)，照這樣發(fā)展下去，二十年后我們的地球?qū)兂墒裁礃幼樱ㄟ^這一實際計算，可有效幫助學(xué)生認(rèn)識塑料袋對環(huán)境所造成的危害，進而促使其自覺減少使用垃圾袋，自覺愛護地球環(huán)境，這無疑是對學(xué)生最好的教育。