提升教學藝術 享受教育幸福

摘 要：在教學過程中不斷地提升教學藝術，可以讓教學過程變成一種幸福、一種享受。

關鍵詞：語言的魅力；教學藝術；感情投資

很多人認為做教師清苦，我并不這樣看，因為我覺得教師整天與那些有青春活力的青年人在一起，本身就是值得開心的事情，至于學生的進步、家長和社會的承認那就更不用說了。如果能做一個有心人，不斷提升教學藝術的話，那么教學的過程其實是一種幸福、一種享受。

一、語言的魅力

從語言的角度來看，我是很不適宜從事教師這一行當的。因為自己笨嘴笨舌、不善言辭，說出來的話既沒有文采，也不幽默。雖然總在努力，卻沒見什么成效。不過，從開學到現在，感覺好像有了一點變化，我盡量讓自己的課堂語言更加風趣幽默。下面選了幾段這學期的語句，也是從教以來自己覺得最為滿意的幾句話。現摘錄于此，算是對自己的肯定和鼓勵吧。

語段1：高一的第一次課——自我介紹。我名字叫杜小波，注意這是我的真名，別以為我用的是網名哈。

語段2：高一的第一次課——注意事項。我上課的時候，如果你覺得實在太困，可以睡會兒。但要注意：一是不能每次上地理課都睡覺，你總不會每天都很困吧？二是上課睡覺不能打呼嚕，以免影響他人；三是要在下課后向我解釋原因，并抽時間將耽誤的學習內容補回來。我允許上地理課睡覺，并不是說你不聽課就可以考個好成績，不是的。因為我覺得一個人實在太困的時候，還要求他堅持“學習”是沒有意義的，“現在不睡，馬上崩潰”。我是希望你睡幾分鐘后精力充沛、能更好地學習，提高學習的效率。因此，我是犧牲了地理課的時間，來挽救你當天余下的時間。

語段3：科學家告訴我們，地球有40多億年的歷史，生命的出現大約在35億年前。也就是說，地球為生命的出現醞釀了大約10億年。生命出現以后，地表的面貌加速演化，雖然這樣，又經過了幾十億年的時間才出現了人類，因此，生命的出現，人類的形成，是非常不容易的，從這個意義上講，地球為我們人類的到來準備了

40多億年，實在是太不容易了，難道我們不應倍加珍惜自己的生

命嗎？！

語段4：我們在使用能源的時候，真的應該感謝動植物！是它們將幾百萬、上千萬年前的太陽能儲存起來，并以煤、石油、天然氣的形式存放在大自然這個銀行里；我們還要感謝大自然，它沒有設置非常難的密碼，所以我們今天才得以大規模地開發利用。但是銀行里的能源總是有限的，所以我們一方面要感謝自然，另一方面還要節約使用能源。同學們：你節能了嗎？

語段5：天體系統的級別就像一個家族，上一代和下一代間的輩分是不能混淆的。例如：衛星跟著行星混，行星跟著恒星混。這就是它們之間的規律。

語段6：太陽的輻射能是我們地球上的能量源泉。大家想想：如果太陽因為什么原因請了幾天假而不釋放能量了，將會有什么

后果呢？

語段7：你們看我很瘦吧，可是非洲人還可能說我是個胖子呢。

二、“四兩撥千斤”

我在上課時，允許學生稍稍睡幾分鐘，但有人可能實在太困了，他們覺得幾分鐘不夠，非得睡幾十分鐘（一節課）不可。在多次單獨談話沒效果的前提下，我想出一“狠”招：網上不是有很多在課堂或者圖書館睡覺的不雅照片嗎？我找幾張在課堂上“秀”了一下，圖片上各種搞笑的睡姿讓人捧腹大笑。看到睡覺的后果這么嚴重，他們再也不敢在課堂上睡覺了。

學生不交作業，怎么辦呢？也有辦法。去年元旦前，班上有好幾個學生的作業沒交，看看節日快到了，我也不太想追究，所以，沒怎么放在心上。在批閱作業時，為了利用這個機會拉近與學生的距離，我在每個人的作業本上寫了一、兩句祝福的話語。沒想到，作業本發下去之后，又有好幾個學生將自己的作業本交給我說：“老師，我的作業沒改。”我暗自好笑：哪是因為作業沒改呀，醉翁之意不在酒，分明是因為沒到收到老師的祝福嘛。我一邊笑，一邊給他們也寫上祝福的話語，然后說：“沒交作業有損失吧？”他們都說：“今后一定按時交作業。”從這件事中，我得到一種啟示：要讓學生按時交作業，就得讓他們知道不交作業是有損失的。所以，我現在一邊表揚那些保質保量、按時完成作業的學生，一邊時不時地在學生的作業本上寫一些有意義的話語，算是與學生交流的一個渠道，也是對那些沒交作業的學生的一種吸引。

在與同行同事們聊天時，總有人抱怨當教師就得與那些違紀的學生“斗智斗勇”。如果我的這些也可以算作“斗智斗勇”的話，那么在享受“勝利”成果的時候，不應該很幸福嗎？

三、“禮輕仁義重”

很多例子都說明：如果教師能付出一定的感情投資，學生就會對這位教師所教的課有比較深厚的興趣，學習成績也自然容易提高，這也許就是所謂的“親其師而信其道”吧。為了能達到這個目的，我經常耍一點小手腕“拉攏”學生，感覺有些方法還是比較有

效的。

在精神上，我盡量以鼓勵為主。對上課講小話、不交作業等等違紀現象，我一般小聲指出或者單個交流；但對于上課發言積極、作業認真，或者勤學好問的學生，我則大張旗鼓地予以表揚，并且盡量擴大表揚面。這樣一來，課堂上紀律好了，成績也有明顯進步。對于那些其他學科成績比較好，但地理稍差的，我也經常用“你那么聰明，能將數學、英語那么難學的功課都學得很好，地理也應該學得很好呀！用一段時間試一試怎么樣？我相信你的地理成績肯定會有明顯的進步”之類的語言激勵他們。教師的激勵加上殷切的希望，往往能讓學生產生極大的動力。這樣的學生一方面進步會很明顯，另一方面，他們對教師的印象也會非常深刻，現在與我保持聯系最多的就是這一類學生。他們經常說的話是：“老師，我真的是看你的面子學地理的。”或者“要不是老師，我的地理成績不會有這么好，我也不會考上這么好的學校”。面子什么的，其實是小事情，學生進步了，成績提高了就是最好的。

除了精神獎勵，我也會在物質上用點小恩小惠來哄住他們。在月考和期中考試之后，我都會對考試成績好及進步較大的學生進行學科獎勵，獎品就是一、兩塊巧克力或者文具之類的小玩意。雖然獎品不太重也不是太多，但“禮輕仁義重”，獎品是次要的，學生在意的是自尊、是榮譽。不足之處是開支好像有點大，還有就是時間長了，也有部分學生會對此不屑一顧。為此，我又想了一招，將鼓勵性的句子寫在小證書或者小卡片上發給家長，即使學生不在意，家長也會在意。直到現在，這一招屢試不爽，每每想到這些，我都還有些自鳴得意，呵呵……

教學苦，但苦中有樂！用心教學，總能享受到從教的幸福。

（作者單位 湖北省武漢市第四十九中學）