淺析基于中職學生特點的美術教學

孫宏高

摘 要：傳統中職美術教學采取“一刀切”模式，使學生美術創作才能受到嚴重的束縛。為了使每個學生的美術創作才能得到充分發揮，教師就必須轉變教學觀念，依據學生的個性特點，改變教學模式，以提高學生的學習興趣和積極性，幫助學生樹立良好的審美觀念。

關鍵詞：中職；美術教學；學生特點

在中職學校生源競爭日益激烈的情況下，中職學校也放寬了招生條件，導致生源質量出現參差不齊的現象。而且中職學生處于好玩、好動的階段，對美術文化課程容易產生抵觸心理，實際操作能力較差。為了扭轉這種局面，要求教師在美術教學中必須依據學生的個性特點，創新教學形式，以確保中職美術教學的有效性。基于中職學生特點的美術教學方法有如下幾種：

一、開展課外實踐活動，激發學生的學習興趣

由于中職學生正處于非常好動的年紀，無法安靜地待在室內課堂中，因此要求教師要多開展課外實踐活動，以激發學生的學習興趣，使他們能夠主動參與到美術教學中。例如，教師可以組織學生進行室外寫生，不僅能夠激發學生對美術繪畫的興趣和積極性，同時能夠開闊學生的視野，提高學生對事物的觀察能力。又如，在美術教學后，教師將全班分為多個小組，讓學生在觀察校園專欄后，經過收集資料、共同討論、互相配合，制訂出一份完整的校園專欄設計方案。通過小組互評、教師點評方式對校園專欄設計方案進行評估，然后再讓學生進行完善。通過這種形式，不僅能夠讓學生將所學知識應用到實際中，同時能夠將學生從“被動學習”轉變為“主動學習”。

二、利用多媒體技術，構建生動教學課堂

中職學生與普通高中學生相比，學習基礎較差，紀律觀念淡薄，注意力不集中，缺乏濃厚的學習氛圍。這就要求中職美術教師要掌握學生的個性特點，充分利用各種多媒體技術，將圖像和聲音進行有效結合，以提高美術教學課程的生動性和趣味性，使學生能夠自主參與到美術教學中。同時，中職美術教師必須摒除教師講課，學生被動聽講的教學模式，或是老師在黑板上繪畫，學生在座位上繪畫的單一教學模式。可以在掌握美術課程教學內容的基礎上，制作各種生動課件，一方面能夠使教學內容變得豐富、生動，易于學生理解和掌握；另一方面，能夠提高學生的學習興趣。除此之外，在美術作品鑒賞中，通過生動形象的動畫資料，使學生能夠擺脫枯燥的教學課堂，同時利用經典美術作品，使學生的好奇心能得到滿足，審美能力得到有效提升。

三、用激勵教學模式，提高學生學習信心

樹立良好的學習信心是端正學生學習態度，提高學生學習效率的重要保障。中職院校學生在中學階段，常常受到家長或老師批評，獲取的贊揚和肯定較少，導致學生在學習中缺乏信心。中職學校要提高中職美術課程教學效率和質量，將學生培養成為社會需要人才，就必須先轉變學生思想和觀念，采取激勵教學模式，給予學生贊揚和肯定，使學生能夠重拾信心。激勵教學模式實施下，要求教師必須善于發現學生的長處和閃光點，并及時給予肯定和表揚，

將學生的潛能充分挖掘出來，讓學生對自己的美術創作能力充滿信心。例如，在美術評價中，教師不能以“好”或“不好”方式對學生創作的美術作品進行評價，而是在對學生創作作品進行評估時，注重學生的創作優點，并讓學生進行相互評價和借鑒，讓學生在獲得肯定的同時，樹立良好的學習信心。

四、加強美術欣賞，幫助學生樹立正確的審美觀

中職學生在中學階段，學習成績不佳，容易犯錯，課堂上注意力不集中，出現盲目追星的現象，對社會上健康繪畫與非健康繪畫分辨不清，缺乏良好的審美觀念。因此，要求教師必須依據學生個性，加強美術欣賞教學，以提高學生的審美意識，幫助學生樹立正確的審美觀念。而學生只有掌握美術相關理論和概念，才能掌握發現美和創作美的能力，樹立良好的審美觀念。例如，教師在授予學生相關的美術知識后，可組織學生欣賞經典的美術作品，讓學生在欣賞美術作品的過程中，提升自身的審美高度。

五、依據學生個性，加強技能訓練

中職學校作為美術教學的重要場所，承擔著培養符合社會需求的美術創作型人才。因此，要求中職美術教師依據學生的特點，樹立良好的美術教學目標，加強學生美術技能訓練，提升學生美術創作能力，成為社會所需求的人才。雖然有些學生對美術文化課程興趣不高，但是美術創作能力并不差，可通過開展豐富的實踐活動，以使學生的美術創作能力得到有效提高。中職學校美術教學目標主要是讓學生在掌握扎實的美術專業理論知識的基礎上，具有熟練的美術創作能力和動手能力。因此，學校可通過校企合作方式，安排學生到廣告傳媒企業中去實習和鍛煉，讓學生能夠將所學美術理論知識充分應用到實際創作中，并在實踐創作中對理論知識有更加深入的了解，同時能夠補充在美術課堂教學中無法獲取的新知識和技術，為學生未來就業奠定重要的基礎。

為了提高中職美術教學的有效性，要求教師必須依據學生的特點，革新教學理念，創新教學方式，以激發學生的學習興趣和積極性，幫助學生樹立良好的學習信心，充分發揮學生的創作才能，培養學生的創新能力和審美能力，使學生的素質能力得到全面提升，并成為社會需要的復合型人才。

參考文獻：

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（作者單位 江陰市南華中等專業學校）