高等院校數(shù)學教學模式改革與創(chuàng)新研究

郭林濤

摘 要：我國的高等教育經(jīng)歷了十幾年的大改革、大發(fā)展，現(xiàn)在已全面進入提升質(zhì)量、提升水平、辦出特色及科學發(fā)展的新階段。高等院校數(shù)學教學模式也發(fā)生了根本性的變化，它蘊含著豐富的培養(yǎng)創(chuàng)新能力的元素。該文闡述了在高校數(shù)學教學進程中滲透創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的策略。

關(guān)鍵字：教學模式改革 師生創(chuàng)新教育 高等院校 數(shù)學教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）03（c）-0-01

1 數(shù)學教學模式亟待改革

數(shù)學是一門思維的科學，是培養(yǎng)理性思維的重要載體，其思想已經(jīng)滲透到各個學科之中，并且越來越受到各行各業(yè)的重視。所以數(shù)學教育不應(yīng)該僅停留在表面的概念記憶和解題方法上，而是對數(shù)學教師提出了更新、更高的要求，即對學生思辨能力的培養(yǎng)、對聰明智慧的啟迪和潛在能動性與創(chuàng)造力的開發(fā)。以下將從教材內(nèi)容、教師知識結(jié)構(gòu)和教學評價體系三方面談?wù)剶?shù)學教學模式改革的必要性。

1.1 教學內(nèi)容一成不變，教學模式缺乏創(chuàng)新意識

目前大多數(shù)學校采用的“高等數(shù)學”課本，已經(jīng)落后于現(xiàn)代的數(shù)學思想和方法，一部分理論也已經(jīng)難以滿足現(xiàn)實應(yīng)用的需要，而且其應(yīng)用性不強，導致學生難以理解或即使理解了也不能和實際生活問題相結(jié)合。這就脫離了新課程標準的要求，形式迫使對高等數(shù)學教學模式作出改革。改革首先是高等數(shù)學教育工作者改變自己傳統(tǒng)的教學思想，積極學習教育教學理論，并大膽嘗試新的教學方法，在新的課程標準的指導下發(fā)揚具有自己教學風格的教學模式，從而啟發(fā)學生思維與智慧，突出學生的主體地位。……