淺談高中思想政治課堂教學的有效性

施文俊

摘 要：思想政治課堂教學要讓學生參與到每個教學環節中來，充分發揮學生的主體作用和教師的引導作用。

關鍵詞：思想政治；學生；主體

現在很多教師都有一個共同的感覺，如今的學生越來越難教了。現如今的學生見多識廣，蔑視權威，性格叛逆，思維活躍，對教師的要求很高。在平時的教學工作中，時常有教師感慨：“我工作認真努力，四十五分鐘一分鐘也沒落下，課后輔導也盡職盡責，但是教學效果卻很差，為什么？”我們也經常發現：一方面是教師滔滔不絕，口若懸河，而另一方面卻是很多學生無事可做，神游太虛，像是個局外人，甚至是趴在課堂上睡覺。慢慢地，教師在教學過程中就會感到沒勁，很受傷，而教起書來就越來越隨便，形成了惡性循環。要改變這種情況，就必須提高教學的有效性。那么，怎樣才能提高高中思想政治課堂教學的有效性呢，本人在長年的教學過程中作了一些積極的嘗試，積累了一些經驗。

一、有效教學的前提是轉變教師的教學觀念

教師要轉變教學觀念，建立民主、平等、融洽、和諧的師生關系，這樣才能營造有效的學習氛圍。教師應當由傳統教學中的“上帝”轉為“引導”，而學生要由過去的被動接受轉為主動學習，課堂要由過去的“滿堂灌”“一言堂”轉為“師生互動”。要相信學生，不包辦，全方位放權，讓學生自己思考，教師稍加引導，讓學生自己去讀書，自己去提出問題，自己去做題，自己去總結得失。一個教師無論學識是如何廣博，都只是引導者、引路人，而不是像演員一樣自己去表演。如果這樣，哪怕你表演得再精彩，也不是成功的一節課。教師要在引導上下功夫，而不是在表演上下功夫。因此，教師不要把學生看成是一個“容器”，強行灌輸，這樣“填鴨式”的教學方式早就應該擯棄了。

教師要對學生多肯定、多鼓勵，善于發現學生的閃光點，要拿著放大鏡去放大學生的閃光點。教師的肯定會喚起學生的自信心，激勵學生向上奮進，這樣學生才能不斷進步，才能尊重教師，師生關系才會更加和諧融洽。相反，如果一味否定，那很容易讓學生喪失自信，惡化師生關系，挫傷學生的學習積極性。

二、有效教學的基礎是精心備課

一要備教材。教材是教師進行教學活動的重要依據，是學生獲取知識的主要來源，是順利完成教學任務的基本條件，更是學生學習的一種重要資源，也是師生溝通的中介。充分利用教材，開展創造性的教學，是新課程的基本主張。在備課中，要認真鉆研教材。鉆研教材的編寫思路，鉆研教材的立足點，鉆研教材的形式。只有對教材進行深層次的研究和探究，才能對教材內容進行科學的概括和整合，才能對基本原理、基本概念做到心中有數，講解時才能做到準確合理。

二要備學生。首峰中學是一所農村三級達標學校，學生的學習水平和學習能力比較低下，厭學情緒比較嚴重，特別是思想政治課，在他們眼中就是一種可有可無的副課，考試時隨便背背應付一下就行了。這種情況下，如果教師還是一板一眼跟著教材走，沒有自己獨特吸引學生的教學方式，那么思想政治課就走進了死胡同，真正想學思想政治課的人就會很少。因此，備課除了要鉆研教材外，還必須備好學生，然后根據學生的特點因材施教。備課要做到了解學生的年齡特點、學習基礎、學習興趣和學習態度等情況，既要了解一般情況，又要了解個別差異。可以根據他們在以往學生的知識水平、能力來分析哪些知識點是學生容易掌握的，這樣的知識點就只需要點到為止，其他的知識點則需要進行詳細的介紹和指導練習。通過分析學生的差異來進行分組，在分組中要特意安排接受能力比較好的學生，增強每個學生的合作意識。

三、有效教學的關鍵是轉變學生的學習方式

教師教學理念的轉變最終要落實到學生學習方式的轉變上，要不一切都白搭。新課程改革要求倡導轉變學生的學習方式，主張多元的學習活動，培養學生自主、合作、探究為主的學習方式。因此，教師要講究教學藝術，要擺脫過去“一言堂”“滿堂灌”的傳統陳舊的教學方式，引導幫助鼓勵學生自己動手、自己動腦、自己動口，以獲得知識并運用所學知識來解惑釋疑。

授課要強化學生的主體作用，激發學生思考，培養學生分析問題、解決問題的能力。為了使學生由被動聽課轉化為主動參與、主動學習，教師應尊重和賞識學生的獨到見解，特別是一些“奇思怪想”“奇談怪論”“異想天開”，教師不要急著反對，不要輕易反對，要認真傾聽，正確引導，最大限度地保證每個學生的主體參與。給學生足夠的思維時空，鼓勵學生標新立異，讓學生有時間去思考、去探求、去追問，充分享受學習的樂趣。課堂教學要營造合作互動的氛圍，營造多向交互的空間，通過同學間的合作交流，做到取長補短，讓學生明白團隊合作的重要性，培養他們的合作創新能力。

總之，有效課堂是一種理念，是一種價值追求，是素質教育的必經之路，是大勢所趨。思想政治課堂教學要讓學生真正地參與到每個教學環節中來，充分發揮學生的主體作用和教師的引導作用。在教學中做到師生互動，生生互動，課內課外結合，理論與實踐結合，來充分地挖掘學生的潛能。一切為了學生，為了學生的一切，沒有教不好的學生。因此，教師要少些埋怨，腳踏實地，立足于課堂，去除華而不實的花架子，少一些浮躁，多一些務實。少一些埋怨，多一些實干。這樣一來，思想政治課堂教學的有效性就會不斷地提

高，我們的課堂也會越來越受到學生的歡迎。

（作者單位 福建省晉江市首峰中學）