交叉學科摩擦學課程的教改探索

于秀娟

摘 要：針對當前大學生對所學知識的綜合運用能力不足以及普遍反應所學知識沒有實際應用價值的現象，該文基于交叉學科摩擦學探討知識的聯系以及各類知識所能解決的問題，在此基礎上使得學生輕松理解摩擦學并能將其中有關學科知識聯系起來實現綜合運用。該文將系統的教學方法應用到這門課中使得學生理解了摩擦學這門課的性質，了解了研究摩擦學時需要考慮的主要內容，能夠從系統的角度學習和分析摩擦學問題，從而實現利用摩擦學設計產品，進行故障診斷和解決質量問題的目的。

關鍵詞：摩擦學 系統方法 教學教改

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）03（c）-0-01

目前很多大學生包括在職人員認為在校所學的知識沒什么大用，甚至畢業后都不大能回憶起來之前都學過什么知識，而且綜合運用能力差，這就導致其遇到新問題時不知道如何解決。

隨著網絡的發達，還有一些人認為反正所學的知識很多都能在網絡上搜索到，不用記住也可以，這些問題導致很多學生上課過程中不認真聽講，不能理解更談不上掌握所教知識，要想把理論應用到解決實際問題之中也比較困難。摩擦學是一門涉及到多個學科的學科，不但包括物理、化學、數學、力學、材料科學和醫學等領域的基礎知識，而且還牽扯到機械、測試、分析和表面工程等工程領域的理論和應用知識[1]。

因此，從摩擦學這門多交叉學科的課程中能夠更好的理解各學科知識的用途以及各內容所能解決的問題，并在此基礎上能夠更好的促進學生學習知識的動機。在講解摩擦學時，其主要任務是使學生能夠認識摩擦學的性質，了解摩擦學不只是一門課程，也是使其了解各知識學有所用、各知識聯系起來解決實際問題的橋梁。系統方法能把各個獨立的、相互關聯的知識要素統一起來，各個獨立的知識形成一個整體的結構，每個獨立的知識又能解決各自的問題，脫離整體的獨立知識要素都不能很好的解決問題，各個知識要素相互影響相互作用形成一個不可分割的整體。利用系統的方法能夠在整體與部分的關系中研究整體的性質、規律和功能。基于此，該文采用系統論的方法講解摩擦學課程。

1 教學方法改革模式

教學方法對學生的學習興趣有很大影響，特別是摩擦學這門交叉學科使得其看起來是一門較難的課程，這就要求所用教學方法要能調動起學習動機，讓學生有興趣學下去，而且讓其感覺到之前所學的知識原來是這樣用的。

講解時，若只是按照書本順序講解各章內容，則多數學生會在學完每個部分后就不管前面的內容，不能把各個部分有機的聯系起來，也不能完全知道學習摩擦學的真正目的，會有學生認為既然摩擦學是多個學科的交叉學科，那么把多個學科學習不就可以了嗎？

為什么還要有摩擦學這個學科研究呢？所以在講授摩擦學之前就應該先讓學生了解摩擦學真正研究的內容、目的及意義。按照摩擦學研究的歷史背景、現實中有關摩擦學問題的思想、解決問題所關聯的摩擦學內容逐步引入摩擦學的定義、內容，使得學生理解摩擦學的用途和學習的目的。只有系統的把摩擦學中的每個章節的內容聯系起來，才能使學生把各個知識聯系起來，真正做到學有所用，且能在知道各個知識的情況下分析出摩擦學中的

問題。

根據摩擦學科的性質，在講授摩擦學時，我采用啟發式教學法、自學指導法的一般教學方法和問題教學法、案例教導法、學導式教學法的典型方法。課堂中首先利用已知的摩擦、磨損、潤滑的知識引出其之間的關系。

利用分析、綜合、演繹以及取舍、近似、優化等思想和科學方法，解剖現象、追求本質和從較低級認識發展到較高級認識的重要思維方法，利用理論來源于實際并為實踐服務，為了使抽象的理論知識更快地為學生所理解，重視理論與實踐的聯系，盡可能地增強講授的直觀性，讓學生全面考慮因摩擦產生磨損，為了減少摩擦引起的磨損所采用的潤滑方法及潤滑劑，到最終的摩擦學設計，摩擦學問題的解決。從頭至尾都是以其之間的關系聯系知識、講解知識，學生通過這種方法從整體上把握了摩擦學這門課，并能聯系實際，找到解決問題的方法。并根據具體的所講知識，指導學生自學內容。

2 理論實踐一體化的教學內容

摩擦學內容多樣、復雜決定了課程講授時偏重于引導、推理。針對學生普遍不能把所學知識聯系起來應用實際，在講授摩擦學時，把相關的產品制造、設計等聯系起來，學生既了解了摩擦學研究的內容，又能在實際中應用摩擦學的知識指導設計和制造。

針對研究生和本科生，該門課講授的內容也有所不同，對于本科生來講，主要讓其了解摩擦學用到的知識以及知識的統一，而對研究生來講，主要讓其在了解摩擦學的基礎上，能夠進行摩擦學設計，研究摩擦學機理。

在講授摩擦學時，我發現先講授摩擦學研究的內容、目的和意義，再接著講摩擦學系統、實際中的摩擦學應用以及后續的細節內容，學生能夠從大到小、從整體到部分更好的學習摩擦學，感覺到所學的知識還是很有用處的，而且能夠為以后的科研、工作提供幫助。

3 結語

該文在教授摩擦學的基礎上，讓學生認識到各學科知識的重要性，使其能更好的投入到其他學科知識的學習。能夠將學習該學科的思想移植到其他方面，比如說解決實際摩擦學設計問題，故障診斷和質量預測等方面上來。并且能在以后忘記的情況下，利用各個知識之間的關系推出，為以后的科研和工作打下了良好的基礎。

參考文獻

[1] 劉佐民.摩擦學理論和設計[M].武漢：武漢理工大學出版社，2009.

[2] 王章豹.高等學校教師教學科研方法[M].合肥：合肥工業大學出版社，2009.

[3] 溫詩鑄，黃平.摩擦學原理[M].北京：清華大學出版社，2008.