各國基礎教育特色

信力建

中國傳統的基礎教育從幼兒園開始，孩子就被要求聽話，“不聽話”的孩子被斥為調皮搗蛋。進入中小學盛行的“圈養教育”，學生們不需要思考，只需按照老師的講解領會，記住標準答案即可，課堂上不能有“奇思怪想”，發言時也不敢“隨心所欲”，作文時如果寫了“我不喜歡世博會，擠死了”，那很可能會不及格。這種狀況正在改變。那么，國外的基礎教育是怎樣的呢？

俄羅斯：世界上還有免費的午餐

在俄羅斯，只要獲得合法的當地居住許可，孩子不分國籍和民族，就可以從一出生起免費獲得國家提供的食品直到1歲半；學齡前兒童和大中小學生均享受免費醫療保健服務；普通中小學生的課本、練習本是免費提供的；5年級以下的小學生有免費早餐和午餐優待；學校組織的課外活動一律免費。

日本：重視培養學生科學愛好

科學是日本中小學教育中的重要科目，也是日本開展得最好的學科。根據調查表明，日本的科學教育在國際上10個發展最好的教育領域中做得最佳。日本中小學科學教育非常重視學生觀察能力的培養，自小學一年級開始便有目的地開展一系列的觀察活動，同時，也很重視開展必要的實驗，讓興趣盎然的自然現象從小便進入兒童的視野。日本科學教育自始至終把培養學生的思考力放在課程思想的第一位，對技術教育十分看重。

法國：知識面前人人平等

法國政府根據一定的社會經濟標準把城市劃分成不同的區域，某些達不到這些標準的地區，便被劃為教育優先地區，因為只有優先發展教育，這些地區的經濟才能發展，社會才會不斷進步。這些教育優先發展地區往往是人口來源、文化及社會背景較復雜的地區。教育優先地區的劃分是為了提早預防造成學生學業失敗的各種情況出臺的，它主要是為那些來自貧困地區的學生提供一種特殊的教學指導。該政策彌補了因社會與經濟地位的差異而造成的“知識面前人人不平等”的現象。

澳大利亞：教材編寫由學校自己決定

在澳大利亞，雖然教育部門規定了必須設置的課程，但教材如何編寫、課時如何設定等均由學校根據學生的情況自己決定。澳大利亞的基礎教育為13年學制，由5歲起入讀幼兒園或預備班，其后是10年的小學、初中義務教育，高中教育為2年。聯邦政府負責制定全國教育事業的政策和發展策略，為教育系統提供經費保障，管理某些國家教育項目，但不對學校負直接的管理責任。州（地區）政府具體負責管理本地的教育事業并提供教育服務。州（地區）設有教育廳，管理不同類型、不同層次學校的教育，負責制定本地區教育發展規劃、政策、制度和教育教學大綱。學生完成12年的中小學教育后，可獲得州政府頒發的學歷資格，澳大利亞所有大學及其他國家一些大學都承認這種資格。學生可以選擇多種不同途徑，繼續升學或接受職業培訓。學生可繼續升讀大學、職業技術學院（TAFE）、商科學院或其他職業培訓。

其他國家

烏干達把全國人民受教育的機會均等當作社會公正的標志。奧地利法律規定，不論出生、性別、種族、社會背景、階級、語言和宗教信仰，奧地利公民的教育機會均等。冰島的教育原則是人人都可以根據自己的能力，享有平等的受教育機會，不允許學校存在任何歧視現象。泰國對佛教信仰非常重視，佛教是中小學的必修課。印度政府早在1968年就提出將“實現教育機會均等”作為國家的教育政策。

（摘自《看世界》）