淺談高考作文的深刻性

鐘其貴

摘 要：從巧擺事實、夾敘夾議、處理好表達方式、強化訓練四個方面，簡要闡述了高考作文如何做到深刻性這一核心觀點。

關鍵詞：巧擺事實；夾敘夾議；表達方式；強化訓練

高考作文的深刻性，是就作文的思想內容而言的。議論性文章，要求見解深刻，說理透徹，富有思辨色彩。記敘性文章，要求立意深刻，富有哲理意味，揭示主題具有啟發性。這是高考作文發展等級亮點中的首要之點，也是近十年來高考作文注重思想內容深刻、強調作文具有思辨性、呼喚作文回歸理性思維的極其重要的考試要求。

如何讓考生的作文達到深刻性目標，筆者認為可以從以下四個方面做一些嘗試：

一、巧擺事實

巧擺事實需做到兩個方面：一是要選取典型事例，并且對所選事例加以概括敘述，以便闡明事理或突出主題或證明觀點。

二是所選用的事例不是無序的疊加，而應有層次感，有梯度，從不同角度（或歷史人物事件、或時事要聞、或正反事例等）列舉事實，層層深入，既增添了文章的事實依據，又增強了文章的厚重感。

二、夾敘夾議

夾敘夾議需做到兩個方面：一是每舉一事例之后，需作精要的闡述，時時照應主題或觀點，體現材料與觀點的統一性、嚴密性，從而有機地闡明道理或揭示主題或突出主旨。二是闡述事理需借助事例，作為說理的依據，透過現象深挖本質，抓住事物發展的規律，揭示出問題之所在，以便啟發讀者的心智，既增添了文章的論辯色彩，又增強了文章的論證力度。

三、處理好表達方式

高考作文要么是以記敘為主的記敘性散文，要么是以議論為主的議論性散文，也有少量的抒情性散文。

記敘性散文中，議論部分宜少不宜多，能起到升華主題、畫龍點睛即可；如果少了議論，文章就很難上升到理性的高度，自然也就缺乏文章的深刻性。

四、強化訓練

在進入高三全面備戰高考階段，語文教學最容易忽略的就是作文訓練。不少語文同行總認為作文訓不訓練，對語文成績影響并不大，高考語文成績也不像數學、英語那樣差距極大……試想如果作文教學流于形式，沒有做精心的計劃安排，沒有強化訓練，沒有及時反饋、整改，作文要拿到高分是可能的嗎？

以上從四個方面闡釋了高考作文如何做到“深刻性”這一重要考點。在實際操作中，大多數學生要么只舉例不議論，要么只議論不舉例，要么大量的抒情語句，缺少真實和真情，讀后讓人索然無味。因此，筆者認為，在復習備考中善于運用有效的方法，有計劃地訓練，假以時日，作文的理性高度是不難提升的。

（作者單位 重慶文理學院附中）