中職學校班主任如何對新生進行教育

李馥香

摘 要：中職生入學教育是整個中職學習階段的重要組成部分。成功的入學教育是后續教育順利進行的基礎，是學生養成教育的最好時機。班主任教師要采取靈活有效的措施方法，確保入學教育能達到實際效果。

關鍵詞：班主任；新生；教育

中職生是一群特殊的教育群體，生源多是應試教育甩下的“包袱”，教育起來難度很大。把握好入學教育這一重要環節，是保證整個中職階段教育順利進行的基礎。成功的入學教育是學生養成教育的最好時機，往往起到事半功倍的效果，會使學生迅速地適應新環境，重塑信心，了解并熱愛所選專業，樹立職業理想，激發學生的學習熱情。筆者從事職業教育多年，長期擔任班主任工作，在此方面深有體會。

一、認真準備好和學生的第一次見面

新生報到，教師衣著整潔，舉止端莊，接待新生柔聲軟語，體貼細致，會給學生留下美好的第一印象，解除學生對新環境的陌生感，為今后建立良好的師生關系打下堅實的基礎，會使教育教學工作更加和諧地開展。比如，我和學生見面開場白是這樣開始的：初中階段或因你們基礎沒打好，或因偏科，使你們與高中失之交臂。但考試分數并不能衡量一個學生的優和劣。失敗只屬于過去，你們中有的動手能力強，有的交際能力強，每個學生都是有潛力可挖的，只要努力，一定會有你們施展才華的機會。百合花也有春天嘛，老師在這里恭喜你們，你們選擇了學一技之長，這代表你們成熟

了……

二、鼓勵自我介紹，這是做好學生交際能力訓練的第一步

職業教育重視口語交際表達能力的培養。班主任要以自我介紹為契機：（1）通過學生自我介紹，更多地觀察、熟悉、了解他們，（2）以此開始對學生進行口語表達能力和交際能力的訓練，使學生明確進入中職學校所訓練學習的內容，是和未來的職場需要聯系

的，也使學生意識到職業教育和普教的差別，從而更加明晰自己要努力的方向。自我介紹以學生大方得體介紹自己為開端，學生很快就學會與同學交流溝通，學生之間減少了陌生感，同學關系也比較

融洽。

三、建立良好班集體，發揮班集體教育效應

班集體是進行教育活動的主陣地。一開始就構建良好的班集體對每個學生的健康發展都有著巨大的教育作用。班主任要慎重選拔培養干部隊伍。通過前期摸底后，班主任對學生個人的能力和才干有了初步了解，在這期間，班主任看好的核心骨干要多次指派為學生做一些班級日常管理事務，一方面是對其進行能力訓練，另一方面也培養了學生參與管理的自信心。班委會采用競選的方式產生。競選之前給學生兩周時間做好準備，思索自己想培養哪方面的能力，班級工作能勝任哪一項，有什么打算，然后要求撰寫競選演講稿，在班會上演講，其他人當評委。通過這種形式，班主任組成一批能夠團結同學、負責認真，代表集體意志的班委會去領導班級活動，良好的班風才能產生。

四、建立學生個人檔案，有的放矢，因材施教

新生入學，優秀的班主任應該勤于觀察，目光敏銳。觀察每個學生的言行舉止，知道學生在想什么，有什么困難，有什么要求，爭取短期內和每個新生都進行一次或幾次家常似的談話，掌握學生的具體情況，心理動態。班主任要深入了解每個學生的過去，尤其對學習差品質差的雙差生，更要做到詳細登記，積極找到學生的閃光點，從正面予以肯定，并不斷強化，這將激發學生的學習欲望，使之有成就感。在初中階段，這些學生由于成績不佳，往往處于班集體的邊緣，嚴重影響他們的自尊、自信。進入職業學校后，教師對其寄予厚望，如當班干部，如提供獨立辦事的機會，使他們重拾信

心，這將激發學生的學習欲望，使他們以飽滿的精神狀態投入到新學校、新班級。

五、開展各種班級活動，搭建學生展示自我的平臺

學生從孤立的個體，積極參與融入集體中，不但其智慧和特長得到發揮，在活動中也加強了師生和同學間的情感交流。通過活動，促進了同學間的友誼，使學生更好地適應新環境，也增強了班級的凝聚力，也可以使班主任在活動中更好地發現學生、教育

學生。

六、組織開展學習校規班規，強化學生遵守紀律意識

沒有規矩，不成方圓。一個紀律嚴明的班級會使自律性很低的學生一開始就知道什么是雷區，不能碰，從而自覺約束自己的言行，自然而然地進行了養成教育。

七、通過多種形式，使學生明確學習目標

學習的目的直接影響學習態度。班主任教師可以結合學校組織的講座，結合往屆學生的成功案例，使學生明確職業中專是“修一身之德，學一技之長”的好地方，只要努力，這里是圓夢的搖籃，使學生認識到確定個人目標的意義，然后以班集體或小組活動的形式確定學生的個人目標，并圍繞目標制訂出實現目標的方式和

步驟。

中職新生入學教育，是入學的第一課，迎新的工作不只是班主任的工作重點，也需要學校的嚴密組織和部署才行，如新生軍訓、舉行隆重開學典禮、召開報告會……通過學校和班主任教師密切

配合，才能確保入學教育達到實際效果。

參考文獻：

[1]定榕.班級管理科學與藝術.人民教育出版社，2004-09.

[2]葉瀾.教育學原理.人民教育出版社，2007-07.

（作者單位 吉林省大安市職業教育中心）