尊重的魅力

世界上沒有完全相同的兩片葉子，學生也是如此，由于遺傳、性格、環境、生活習慣等因素的影響，在學生身上存在很多差異。有的聽話懂事，有的倔強頑皮；有的聰明伶俐，有的遲鈍呆板。教師應該承認差異，尊重學生差異，在教育教學中要講究方法，要善于抓住學生的閃光點，要因材施教。

記得這是幾年前的一節課，我在上歷史課，介紹到哥白尼時，突然發現一位學生顫顫巍巍地舉起了自己的手，好像還不敢舉似的，我很奇怪，他今天這是怎么了？一個平時不注意聽講、不愿意學習、從來就沒舉過手的他難道會知道相關知識？

我說：“何峰同學，你知道哥白尼是怎樣的一個人嗎？”

他說：“哥白尼，波蘭天文學家、日心說創立者，近代天文學的奠基人。哥白尼在《天體運行論》中詳盡地說明了天體是圓的。”

他的回答出乎我的意料，我對他的回答也作出肯定，并表揚了他，教室里響起了雷鳴般的掌聲，這時我觀察到他快速而又細微變化的眼神：高興？感激？總之非常復雜，據同學們說，老師以前很少提問他，就因為他是別人眼中的“后進生”。沒想到，下課時他主動跑過來，興奮地說：“老師您好，謝謝您提問我，也謝謝您知道我的名字?！闭f實在話，向他這樣“出名”的學生全校老師中又能有誰不認識呢？當時我有點驚訝，沒想到他會有這樣的舉動，于是我就想，這個學生不是不可救藥的！我應該對他充滿信心，拉他一把。在以后的課堂上，我會有意準備一些簡單的問題提問，他舉手回答問題的時候越來越多，得到的表揚也越來越多。在我的尊重、表揚以及激勵下，他各個方面的表現出現了前所未有的變化，現在這位學生已是許多學生羨慕的對象了！

人人都有追求完美、受人尊重和得到信任的需要。正因為我尊重這位學生的人格，信任他，盡管當時我感覺他不一定能知道，我還是提問了他，所以在他看來：這位老師非常尊重我，不因為我各方面表現不好而忽視我。所以才會有他后來的上進！所以我說，尊重是教育的前提。尊重學生，就要尊重學生的人格。過去當學生調皮不聽話時，有些老師總喜歡以體罰的方式以示懲戒，以威嚴換取尊嚴。但事實證明，這種所謂的“尊嚴”，不過虛有其表。只有老師充分尊重學生的人格，并以其高尚的品德和真誠的情感付諸教育，才能贏得學生的信任和尊敬。

尊重的魅力是無窮的！