沒有扶不起的“阿斗”

張玉

摘 要：職高生是一個特殊的群體，教師需要有更足的勇氣和努力，在技能訓練中灌輸企業文化思想，在班級管理中滲入社會關系教育，努力提高學生的心理素質、人文素養和自我發展能力。

關鍵詞：職高生；學習生活；心理健康；人際關系

一、問題的提出

職高生是一個特殊的群體，相對于普高生來說，他們是一個學業失敗、自尊挫傷、自我觀念消極的群體。他們中的許多人把自己的失敗歸因為“能力弱”，認為自己是天生的阿斗，是不可造就之材。教師和家長往往會對他們產生“怒其不爭，哀其不幸”的不滿與抱怨之情，以至于在社會上他們是一個被輕視、忽視甚至歧視的群體。那么，面對這樣一個特殊群體，作為教育工作者，我們又如何根據學生的心理狀況有效地培養和提高學生的綜合素質呢？

二、職高生常見的心理問題

中學時期是人生最為重要的時期，也是最容易出現心理問題的時期，職高生更不例外，他們常表現的心理問題主要有以下一些。

1.學習問題

職高生在學習過程中都遇到過不同程度的挫折，他們被貼上了“差等生”的標簽，教師和家長對他們產生了“恨鐵不成鋼”的不滿與抱怨之情，這些都是造成自卑情緒的因素，他們的心理也因此愈來愈脆弱，他們不敢面對學習，沒有信心重新開始。

2.人際關系問題

與教師的關系問題，其主要問題是教師對學生的不理解、不信任而使學生產生對抗心理，職高生尤為嚴重，因為得不到教師的認可、賞識和尊重，很容易產生壓抑心理及攻擊行為等問題。他們希望得到教師的關心理解與愛，如果教師缺乏理解、耐心與愛心，不能以熱情的態度給予指導幫助，學生則會失望，更有甚者，會使學生的心理遭到嚴重的創傷。在這種情況下，學生有一種壓抑感，消極情緒產生，師生關系日趨緊張。同時他們也希望在班級、同學間有被接納的歸屬感，尋求同學、朋友的理解與信任，孤獨時找不到知心的朋友傾訴，時間長了造成孤僻、專橫的性格。家庭因素也是造成學生性格孤僻的重要因素，和睦良好的家庭給中學生一個溫暖的歸屬港灣，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進行正

常的溝通，造成學生孤僻、專橫的性格，尤其是特殊家庭的學生，因為種種傷痕，給他們造成了不同程度的心理傷害。這些因素導致學生不敢、不愿張嘴說話，不知道該如何與教師、同學交流，不知道如何解決生活中的矛盾，更不知道在今后的工作生活中該如何推銷自己。

3.青春期心理問題

青春發育期的生理劇變，引起了中學生情感上的激蕩，這種動蕩的情感直接影響了他們在這個時期的審美觀和生活態度。一個微笑可以使他們情緒飛揚，徹夜興奮，然而他們內心里激動、高興或苦惱、消沉表面上卻似乎很平靜，他們有話有秘密想與別人傾吐，可無論碰到父母或教師卻又緘默不言，這種情況如果不能得到及

時有力的教育引導，很可能導致他們做錯事、犯錯誤。

三、維護職高生健康成長的有效對策

職高生普遍存在以上這些問題，面對社會的殘酷、形勢的嚴

峻，更好地解決這些問題勢在必行。學校教育是很重要的，那么，該如何進行呢？

1.開設專門的心理健康教育和法制安全教育課程，幫助學生了解心理科學知識和法律知識，掌握一定的心理調節技術和自我保護能力

在教學中，要以全體學生為主，個別輔導為輔，尤其是弱勢群體，他們需要更多的關心和保護。教師通過積極深入地挖掘課本，在其他學科的教學過程中滲透心理健康教育，對中學生實施自覺的、有意義的影響，達到潤物細無聲之效。

2.培養學生良好的學習習慣，幫助學生找到學習樂趣

尋找適合自己的學習方法，在教學中多給學生愛和尊重，多表揚、多鼓勵、少批評，通過一次作業、一個作品給予他們贊賞和認可，以此樹立學生的信心，讓學生意識到你在關注他，而且從來沒放棄過他，堅定他們的信念，創造和諧的教學環境，建立良好的師生關系。

3.養成良好的生活習慣，營造良好的企業文化氛圍

從整理自己的課桌起，每天保證書本整齊。注意自己的儀表形象，不留怪異發型，不帶首飾，著裝得體大方，講究衛生，把自己的宿舍內擺放整齊，養成良好的習慣，進入實習車間也是這樣，穿工作服，帶工作帽，工具擺放整齊，操作規范，講究效率。

教育是一項長期而復雜的工程，在全面實施素質教育的今天，必須把學生良好心理健康教育作為一項重要工作。面對職高生這樣一個特殊的群體，我們需要更足的勇氣和更大的努力，相信我們的付出會給社會發展帶來更大的貢獻。

參考文獻：

沃建中.學生心理素質教育的探索.科學出版社，2000.

（作者單位 江蘇省徐州市銅山張集職業高級中學）