淺談精品課程的多機位教學錄像

周輝

摘 要：精品課程的教學錄像是精品課程建設的重要組成部分。結合實踐從拍攝方法、錄像準備、錄像過程及錄像中應注意的細節問題四個方面詳細介紹了多機位拍攝精品課程的技巧，以期為進一步提高目前教學錄像質量提供參考。

關鍵詞：精品課程；多機位；教學錄像

精品課程分為國家級精品課程、省市級精品課程和校級精品課程，其教學錄像內容不少于40分鐘。教學錄像是精品課程建設的重要環節之一，也是直觀反映精品課程建設質量的重要途徑。在精品課程評估過程中，課程教學錄像的攝制和應用效果是反映精

品課程建設質量高低與效果好壞的重要指標之一。

一、拍攝方法

一般而言，教學錄像的方法有單機拍攝、雙機拍攝和多機拍攝三種。多機拍攝的效果遠優于前兩種，它通過現場切換實現對教學實況的同步記錄。這種方式能使人在遠、全、中、近、特寫等各景別組合中看到在同一現場、同一時間的表現狀態。這些獨立并具豐富信息量的鏡頭相互銜接構成了一個有機整體，使鏡頭語言自然、流暢，產生奇特的蒙太奇效果。此外，多機位拍攝與現場切換方式能保證音視頻同步錄制，為后期制作提供了方便。

二、錄像準備

教學錄像前，攝制人員應與授課教師進行溝通，熟悉課程的教學流程及師生互動情況。其次，師生的著裝顏色，應避免與教室環境顏色相近；學生課桌與教師講臺上避免放置與上課無關的東西，比如飲料瓶、手機等；還應告知教師避免授課時活動到投影的照射范圍內。隨后開始架設機位，在人員充足的情況下，采用三機位拍攝的效果會更好。此外，機位的選擇對拍攝的效果起決定性作用。三臺攝像機的架設按照拍攝場地與對象而定。一般情況下，兩臺攝像機架設在學生座位的最后一排作為主機位，分別拍攝授課教師近景與中景鏡頭。還有一臺攝像機架設在學生座位最前排的側方，拍攝學生與教師互動。這樣可以避免主機位與學生機位的入畫沖突。檢查調試好攝像機的電量、白平衡后，使其連接到切換臺上顯示的圖像色溫保持一致，并保證PPT視頻信號輸入正常。通過監聽耳機來檢查麥克風輸入到錄像機的聲音是否保持正常且無雜音。在前期所有設備調試完成之后，攝制人員應提醒學生和教師關閉手機，保持良好的精神狀態，開始錄制。

三、錄像過程

在精品課程的多機位拍攝過程中，兩臺主機位負責跟蹤拍攝授課教師的站位及行走路線；拍攝學生鏡頭的機位聽從切換員的指示，分別拍攝學生的鏡頭以及師生互動的鏡頭。不同景別的表現優勢各異，比如，全景能夠表現課堂的環境，中景可以表現師生的互動情況，特寫則能夠體現師生的課堂狀態與精神面貌等。在拍攝過程中，教師鏡頭主要以中景鏡頭與近景鏡頭為主，學生鏡頭可以根據學生在課堂上的表現進行抓拍。在遇到被攝主體與環境光線對比強烈，以至于被攝主體曝光不準確時，需采用手動光圈，攝制人員應快速調節光圈環，使其準確曝光。使用運動鏡頭拍攝時，比如，運用到推、拉、搖鏡頭，起幅和落幅要干凈利落，把握準確。拍攝過程中恰當地使用運動鏡頭，能夠提高畫面美感，增加觀賞價值。在師生互動環節，授課教師可以預先安排負責傳遞話筒的學生。此外，為了給攝像師與切換員留有充足的操作時間，可事先告知學生在拿到話筒后停頓幾秒鐘再開始發言。精品課程的拍攝主要以固定鏡頭為主，除了要求拍攝人員精準、及時地捕捉每個鏡頭外，現場的切換人員在鏡頭銜接應具備運用蒙太奇的思維方式來掌握鏡頭的組接和切換，使課堂效果達到最佳。

四、錄像中應注意的細節問題

1.設備所用到連接線路，必須鋪設在人員活動較少的地方，避免無關人員踩踏導致線路損壞，信號中斷。

2.三腳架須水平放置，避免出現視頻畫面角度歪斜。

3.在使用切換臺現場切換時，錄像機錄制視頻的過程，難免出現面畫遺漏或者切換操作不當的現象，從而導致視頻不流暢、不自然。攝制人員可以在攝像機里放置磁帶或存儲卡同時錄制，方便后期的制作過程。

4.在錄制視頻選用的存儲卡或者磁帶時，注意事先將存儲卡格式化，使得存儲視頻文件的空間最大化，避免錄制過程中存儲空間的不足。如果采用磁帶錄制，應確保磁帶從初始狀態開始運行。

參考文獻：

蘇東科.談精品課程的教學錄像[J].中國教育技術裝備，2010（8）.

（作者單位 上海對外經貿大學）