淺談愛國主義教育在體育與健康教學中的實踐

龔太忠

江澤民同志曾指出：“愛國主義教育是精神文明建設的重要內容。加強愛國主義教育，要貫穿社會主義現代化建設的整個過程。”在改革開放的今天，開展愛國主義教育，是提高全民族整體素質，加強社會主義精神文明建設的宏大事業。學校作為社會主義精神文明建設的重要陣地，理應把它放在德育工作的首要位置。

小學體育課中蘊含著豐富的愛國主義的教育內容，如何把愛國主義教育融于知識教學之中呢？教學中，讓學生在動腦、動口、動手中受到愛國主義教育，收到了良好的效果。在體育與健康教學中，教師們感覺困難最大的不是器材的短缺和場地的條件差，而是學生上課時注意力不集中，情緒低。為什么這些本應特別喜好運動的中學生會在體育課上出現如此反常的現象呢？筆者以為，最主要的原因就是教師沒有調動起學生的學習興趣。在體育與健康課上，調動學生興趣最好的辦法就是進行愛國主義教育。

愛國主義教育應始終穿插于課堂的始末，要上好體育與健康課，只憑教師的表演是不夠的，必須要有學生積極的配合和熱情的參與。教師要根據不同的教學內容，進行不同愛國主義素材的選取，在適當的時間對學生進行愛國主義教育，那么課堂教學效果就會達到預想的目的。請看以下課堂實例：

實例一：在一堂田徑課上，我給初三學生上的內容是中長跑。這堂課對學生的體能要求比較高，當我剛宣布完課的內容時，就見前面的女生低下了頭，緊接著就是唉聲嘆氣，表現出很不情愿的樣子。看到這種情況，我就說：同學們，現在我想和你們共同背誦一首詩，我起個頭，大家和我一起來：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑……”。聲音由低到高，同學們和我把這首《長征》背頌完了。之后，我讓同學們談感受，他們踴躍發言，場面熱烈，表現出對革命先烈無比的崇敬和對祖國無比的愛。情緒達到高潮時，我再次提到本課內容，同學們都能從容接受，并大有要爭第一的氣勢。

實例二：在一次乒乓球課上，我正興致勃勃地給學生講授乒乓球的發展史，卻發現后邊有幾個學生在談話。當我問他們談論的話題時，一個同學說：“我們正在談足球，乒乓球有什么意思，我們還是上足球課吧”。令我沒有想到的是，居然有大半以上的同學附和著他，我感到了問題的嚴重性，于是我說：“好吧，那我先給同學們講一個故事。”我給他們講了在20世紀70年代，我國在外交上處于劣勢，黨和國家領導人決定利用我國乒乓球在世界上的影響力，果斷實行“乒乓球外交”，乒乓球外交的成功實施，增強了我國在世界上的知名度，打開了外交僵局，為溝通我國和世界各國的交往起到了橋梁作用。美國一位官員評論說“中國用小球推動了地球，成功實現了他的外交計劃”。同學們聽到這些，還怎能對乒乓球不感興趣呢？

實例三：2003年三、四月份美英與伊拉克之間的戰爭，是學生們所關心的熱門話題。那段時間的體育課，學生們總會問一些有關戰爭的情況，于是我充分利用學生的熱情，在課間休息的幾分鐘，讓學生自由討論這場戰爭，并發表白己的看法。由這場戰爭引到中國人民抗擊八國聯軍的侵華戰爭，抗日戰爭等，來引導學生愛好和平的思想。這樣的教育大大激發了學生的愛國熱情，活躍了課堂氣氛，也順利的完成了教學任務。那段時間的體育課，可以說也是一堂活生生的愛國主義教育課。

在體育與健康課上，愛國主義教育是靈魂，有了它，學生的積極性高了，課堂氣氛活躍了，教師的心情好了，教學的目的也達到了，既然如此，何樂而不為呢？

（責任編校：白水）