淺談如何構建高效的數(shù)學課堂

王芳

當前，在新課標的指導下，深化課程改革、落實素質教育、構建高效的數(shù)學課堂成為一線教師永恒的追求。要想使數(shù)學課堂能真正促進學生的發(fā)展，成為高效的課堂，教師該如何發(fā)揮自己的睿智進行構建呢？

一、備課時要充分了解學生

學生既是教師教學的對象，更是全部教學活動的主體，要想通過40分鐘的學習使學生有所提高，首先就要了解學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎，也就是確定教學起點。同時教師應注意從多種渠道獲得相關信息，除了平時在教學活動中的表現(xiàn)、日常作業(yè)和考試檢查成績之外，還應注意了解學生的學習態(tài)度、興趣愛好等等，盡可能對學生的了解全面可靠。只有根據(jù)學生的實際情況來設計和實施教學，才能獲得良好的教學效果，才有構建高效數(shù)學課堂的基礎。

二、吃透教材，優(yōu)化教學內容

在講課之前，我們最先接觸到的就是教材，所以，構建高效課堂的前提就是要花大量的時間去認真鉆研教材，把教材研究透，再查找一些相關資料，全面而系統(tǒng)的掌握學科知識的內在聯(lián)系，抓住教學目標，抓準教學重、難點。只有做好了這些前期準備，我們才能夠思考為實現(xiàn)教學目標，教材提供的內容是否都有用，哪些需要補充，哪些可以刪除或改變；教材提供的教學順序是否需要重新組合。進而才能有的放矢的去找尋有效的教學方法和手段組織教學，課堂才會變得精彩而高效。

三、創(chuàng)設和諧的學習氛圍

課堂應該是一個探索問題的場所，課堂學習，應該是提出問題——理解問題——解決問題的過程。每個知識點都是學生們探索、研究的對象，在這個學習的過程中，學習氛圍對學生的學習來說是很重要的。學生的心理是在外界環(huán)境影響下建立起來的，教師要注意在課堂上建立民主、平等的師生關系，重視師生之間的情感交流，教師的語言、動作和神態(tài)要讓學生感到可親、可信，要能不斷激發(fā)學生的求知欲，能激勵學生不斷克服學習中的困難，讓學生產生興奮和愉快感。

四、激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率

我國古代偉大的教育學家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如果我們傳授的知識，能使學生產生興趣，那么，他們就會主動地、興趣盎然地去領會。教學中教師如能精心設計教學過程，激活學生的快樂因子，能夠使學生聚精會神的聽課，這樣專心地學習有利于有效課堂的實現(xiàn)，還可以培養(yǎng)學生健康活潑的個性。我在數(shù)學課教學中是這樣做的：

（一）創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的認知興趣：新課程倡導啟發(fā)式教學。啟發(fā)式教學與傳統(tǒng)的填鴨式教學相比具有極大的優(yōu)越性。要想實施啟發(fā)式教學，關鍵在于創(chuàng)設問題情景。那么如何更好的創(chuàng)設問題情境呢？這就要求教師要認真鉆研教材，深入挖掘知識的內在規(guī)律和新舊知識之間的相互聯(lián)系，把數(shù)學特有的嚴謹、抽象、簡潔、概括等屬性，通過巧妙的形式引發(fā)學生的興趣，誘發(fā)學生的積極思維活動，這樣才能創(chuàng)設一個良好的問題情境。

（二）改變例題和練習的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學生的學習興趣：新教材已經為教師提供了豐富的教學資源，課本的數(shù)學內容的呈現(xiàn)方式也貼近兒童的生活實際，符合一年級學生的年齡特點。但這些畢竟是靜止的東西，要引起學生的注意和興趣還有很大的欠缺。低年級兒童往往對活動的事物更感興趣，如能把這些靜止的資源活動化，進一步增加它的趣味性，那一定會牢牢地抓住學生的雙眼。

（三）使學生體驗成功的喜悅，激發(fā)學生參與活動的興趣：在數(shù)學課堂上，要給學生創(chuàng)造動手操作、親身參與的機會，讓他們在參與中體驗成功。

五、讓學生成為學習的主人

新的課程標準指出：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。因此，在教學中，我改變原有的滿堂灌的教學方式，大膽采用有利于學生發(fā)展的教學方式，引導學生探索性的學習數(shù)學。在教學中我根據(jù)學生已有的學習經驗，創(chuàng)造性地設計教學活動，讓學生在活動中動手實踐，自主探索，合作交流，體驗到了成功的快樂。

六、良好的學習習慣讓數(shù)學課堂更高效

良好的習慣是學習的保證，更是數(shù)學高效課堂的保證。在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)同等智力水平的學生，學習成績有時差距很大，究其主要原因是一些不良學習習慣的影響。學生良好習慣的養(yǎng)成更多的是老師在平常教學中潛移默化的影響。當然，良好習慣的養(yǎng)成也離不開完善的評價和獎勵機制。在課堂上，老師的一個微笑，豎起一次大拇指，或者一句表揚，都會讓孩子心花怒放。我借助了攀登英語的評價形式，把小組評價和個人評價相結合，課堂及時評價和課后整體評價相結合，促進了學生良好習慣的養(yǎng)成。

總之，構建高效的數(shù)學課堂，才能全面促進學生的發(fā)展，而構建高效的數(shù)學課堂不是一朝一夕的事，需要教師的不斷努力和堅持探索。作為一名新時期的教師應該與時俱進、大膽改革、勇于實踐，這樣才能讓數(shù)學課堂煥發(fā)出無限生機與活力。

（責任編校：蓉莞）