初中英語聽、說、讀、寫訓練經驗談

于雙艷

摘 要：隨著課程改革的不斷深入，在初中英語教學過程中，越來越重視學生聽、說、讀、寫的訓練，進而有效提升學生整體的英語素養。在開展英語教學的時候，老師一定要加強對教學內容的分析與研究，利用多樣化的方式開展教學，有效調動學生學習的積極性與主動性，這樣才可以有效提升學生英語聽、說、讀、寫的能力。

關鍵詞：初中英語；聽說讀寫；訓練

在初中教學階段，英語學科占據著非常重要的位置，在中考中也有著相當大的比例，并且在以后的學習中也發揮著非常重要的作用，因此，一定要加強英語教學活動的開展。其中聽、說、讀、寫是英語教學的主要內容，在教學過程中一定要加以重視，有效提高學生英語聽、說、讀、寫的能力。

一、初中英語教學概述

在初中階段開展的英語教學，主要是對英語教材內容展開的教學活動。傳統的教學方式比較重視教材、參考資料以及練習題等方面，相應的教學內容也是根據教材大綱展開的，比較傾向于應試教育。隨著新課程標準的逐步落實，對學生語言綜合運用能力的要求有了更高的標準，一定要促使學生綜合發展聽、說、讀、寫的能力。以前在初中英語教學中，學生對于詞匯量以及書面知識等方面的掌握比較好，但是在聽與說這兩方面的能力就相對較差，在英語交流與溝通方面存在著一定的障礙。在學習單詞與簡單句子的時候，學生可以對其進行很好的掌握，但是在聽和說這兩方面就有所欠缺，在進行聽力教學的時候，普遍存在著聽力困難的情況，并且學生在英語表達方面也存在著一些問題，導致學生的整體英語水平比較低。所以，在開展初中英語教學的時候，在加強學生英語讀、寫能力的同時，一定要促進學生英語聽、說能力的訓練與提高。

二、初中英語聽、說、讀、寫的訓練

（一）聽力訓練

在英語四項技能訓練中，聽力被放在了首位。開展聽力訓練需要很長的時間，并且也是一個循序漸進的過程。學生只有在聽懂的前提下，才可以開展后續的英語學習。在聽力訓練中，一開始可以一個單詞一個單詞的訓練，讓學生可以慢慢接受，之后進行短句的訓練，最后是一段話的訓練，這樣就可以讓學生很好的接受相關知識。當然在教學過程中，還可以借助一些教具，例如多媒體技術，為學生營造一個良好的聽力環境，使學生可以完成簡單日常用語的聽力訓練，在學習過程中，逐漸克服學生的恐懼心理，提高學生的英語聽力能力。

（二）說的訓練

在開展英語說的訓練時，可以充分結合聽力訓練的教學。老師一定要鼓勵學生敢于說英語，對于初中生而言，他們接觸英語學科的時間還比較短，老師一定要為學生創建一個學習英語的氛圍，這樣才可以促進學生英語能力的提高。在教學過程中，老師可以根據學生好奇心重、模仿力強的特點，引導學生大膽說英語，并且在課后也可以進行相應的練習，通過一定的交流與溝通，為學生創建一個良好的英語交流氛圍。當然，在這個過程中，一定要保持學生學習的熱情與興趣，假如只是學生的一時興起，也就無法實現英語教學的目標。老師一定要不斷變化說的方式，擴展學生說的內容，同時為學生創建不同的說的氛圍，激發學生說的興趣，讓學生可以真正愛上英語學習。因此，老師一定要引導學生進行英語說的訓練，無論是在課上還是在課下。

（三）閱讀訓練

在開展聽力訓練與說的訓練時，也要加強閱讀能力的提高，并且在初中英語教材中所包含的詞匯量與語法都是有限的，因此，在加強學生學習英語詞匯與語法的時候，一定要不斷擴展學生的閱讀量。人們常說“書讀百遍其義自見”。也就是說，通過閱讀可以充分調動學生的感官，在英語聽、說訓練的基礎上，加強學生大聲朗讀與課外閱讀的訓練。在開展閱讀教學的時候，老師可以適當增加學生閱讀的機會，并且開展一些課外閱讀活動，根據英語國家的風土人情，讓學生對英語國家的歷史、地理、文化、生活等方面進行一定的了解，這樣就可以更好的激發學生學習英語的興趣，增強學生學習英語的主觀能動性。在訓練學生閱讀能力的時候，可以應用一些教學方法，比如分解閱讀、限時閱讀等，并且對一些難點、疑點進行分析與探討，讓學生可以更加深入理解相關的英語知識，增強學生的學習效果。

（四）寫作訓練

對于英語寫作而言，其是結合了以上三種技能，不僅需要學生積累大量的英語詞匯，還要對相應的英語語法進行有效的利用，有效培養了學生的思維能力。在開展寫作訓練的時候，一定要加強以下四個方面的訓練。一是，加強學習筆記的記錄，讓學生將日常生活中的一些趣事記錄下來，可以是自己親身經歷，也可以是其他人轉述的，進而在日常學習中進行積累。二是，開展大量的模仿訓練，老師可以充分利用教材內容，引導學生正確使用詞匯、短句與語法，這樣就可以不斷鞏固學生的英語知識，并且可以讓學生掌握更多體裁的文章。三是，老師一定要為學生規定一個寫作的范圍，例如敘述一件事情的始末，有效擴展學生的思維，增強學生的創作靈感，讓學生具備更加廣闊的創作空間。四是，加強訓練學生的擴展性與概括性。這樣就可以不斷提高學生掌握以及運用英語語言的能力，可以利用擴寫、縮寫等教學方式達到相應的教學效果。同時，寫作訓練也是一個循序漸進的過程，一定要保持學生學習的興趣，這樣才可以有效提高學生的英語寫作能力。

三、英語教學的經驗總結

首先，在開展初中英語教學的時候，一定要合理運用教材，通過對教材內容的展開，使學生掌握英語知識的基礎內容，并且不斷擴展、豐富課堂教學內容，活躍課堂教學氛圍。其次，創建一個學習英語的情境，因為語言的學習需要大量的練習，如果采取單一的教學方式，就會讓學生感到枯燥、乏味，因此，老師一定要為學生創建一個良好的交流情境，調動學生學習英語的積極性。最后，一定要注重日常的積累，不斷提高學生運用英語語言的能力。

四、結束語

總而言之，在初中英語教學過程中，一定要加強聽、說、讀、寫的訓練，并且由淺到深、由易到難，開展循序漸進的教學活動，這樣才可以有效調動學生學習英語知識的積極性與主動性，促進學生英語語言運用能力的提高。

參考文獻：

[1]丁玲.初中英語教學中培養學生英語語感之淺見[J].學生之友（初中版），2011（06）.

[2]李文晉，任淑琴.英語教學應重視實踐性——初中英語教學初探[J].呂梁高等專科學校學報，2003（03）.

[3]張疊.聽寫在初中英語教學中的應用[A].中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C].2007年.