讓音樂課堂靈動起來

范汝梅

“理解多元文化，提倡學科綜合”是新課程改革中倡導的新思想。因此，在教學中，我以音樂為主線，尋找音樂與其他學科之間的切入點，建立學科之間的橫向聯系，從而實現學科間的整合，使音樂文化得以延伸。

音樂與美術

音樂與美術是實施美育的兩個主要途徑，兩者的共同目標是通過教學和其他活動培養學生對自然、社會生活、藝術的審美能力和創造美的能力。充分利用音樂教學中的美術作用，可以幫助學生深入理解歌曲的內容，更好地表現歌曲的美。例如：在學生學會《閃爍的小星》這首歌之后，我讓學生在音樂聲中畫出美麗的夜空，然后在自己的歌聲中欣賞自己的“佳作”。不僅培養了學生創作的能力，又讓他們受到了美的熏陶。

音樂與舞蹈

舞蹈中動作的節奏常常是以音樂旋律的節奏為基礎的，而音樂的節奏又需要通過優美的舞蹈動作來形象地展現，因而，通過舞蹈能訓練學生對音樂的聽覺、節奏感，提高表現音樂的能力。

在現行小學音樂教材中，有著大量的民歌和民族音樂欣賞曲目。教學中，我以民族舞為載體，幫助學生準確把握少數民族歌曲的風格，激發學生學習的興趣。如，在教學傣族歌曲《金孔雀輕輕地跳》這首歌時，我教給學生傣族舞中“三道彎”的基本姿態和“冠形手”的基本手形，讓學生學跳孔雀舞，既激發了興趣，又豐富了知識。

音樂與文學

中國的文學向來就和音樂融于一體，從《詩經》到唐詩、宋詞、元曲，無不可吟唱。許多歌曲的歌詞本身就是一首詩，如《讓我們蕩起雙槳》《快樂的節日》等都被編入了語文課本。像這樣的歌曲，可以先讓學生讀一讀歌詞，再配上旋律讓學生唱一唱，幫助學生進一步理解歌曲的內涵，有利于歌唱中情感的發揮。

故事導入是音樂課中常用的導課方式，特別適用于低年級學生，將歌曲的內容編成一個小故事向學生講述，能提高學生學習的效率。《到小熊家里去》這首歌選自小歌劇《小熊請客》。在教新歌前，我向學生講了一個小故事，還進行了范唱，充分調動起學生的興趣之后再進行教學，學生的學習效率提高了不少。

音樂與德育

音樂教學的目的不僅僅是教會學生唱歌，更重要的是使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶，養成積極樂觀的生活態度、良好的行為習慣和合作共處的集體主義精神。

以《熱愛地球媽媽》為例，學生學會歌曲后，已經對環保有了一個深刻的認識，教師可以讓學生進行討論：“我們能為環保做些什么？”再適當加以引導，使學生明白不光自己要注意環保，還要通過自己的行動影響身邊的人。這類的環保歌曲還有《小鳥，請到這里來》《嘀哩嘀哩》等。

音樂與信息技術

新《課程標準》提出：“要充分發揮學生在學校、家庭和社區運用電腦網絡方面所蘊藏的巨大教育潛力。引導學生利用現代信息技術學習音樂”。小學生的抽象思維能力差，注意力不容易集中，因此創設教學背景，制作生動、活潑的動畫課件，可以使學生有身臨其境、耳聞其聲的現場感，不僅有利于提高學生的學習興趣，而且有助于學生對音樂的理解，讓學生很快地進入歌曲的意境之中。

歌曲《小雨沙沙》以生動的擬人化的歌詞揭示了種子的成長過程，對于學生來說，生活經驗的不足使得他們不熟悉這一過程。在教這首歌曲時，為了使學生清楚地了解這一變化過程，我制作了一個種子發育的動畫。通過屏幕學生們看到一顆沉睡的種子在沙沙細雨的不斷滋潤下，慢慢地長出了根，進而發了芽，最終破土而出的全過程，并且自始自終歌曲都一直伴隨著畫面的變化。這激發了學生的學習興趣，他們很快便理解、記住了歌詞，而且也明白了種子生長過程中離不開雨露滋潤的科學道理，收到了良好的教學效果。

音樂是一門藝術性、綜合性很強的學科。在課堂教學中，我們要最大限度地發揮學科交叉這一優點來啟發學生的思維。當然，將學科進行綜合也向我們音樂教育工作者提出了一個更高的要求，因此我們只有不斷更新自己的教學觀念，擴展自己的知識視野，在實踐中互相學習，才能更好地發揮學科交叉這一優點，提高音樂教學的質量。■

□ 編輯 吳君