《高級日語》課程教學(xué)的跟蹤研究

謝彩虹

《高級日語》課程教學(xué)的主要目的是全面提高學(xué)生的日語語言綜合運用能力，使學(xué)生理解掌握各種語法句型的靈活運用，加強學(xué)生的閱讀理解能力，擴大知識面。同時，使學(xué)生對日本社會、文化、歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣以及日本人特有的思維方式有比較深入的了解。

一、《高級日語》課程性質(zhì)簡介

《高級日語》課程是大學(xué)本科日語專業(yè)高年級（三、四年級）專業(yè)課。該課程是初、中級階段一、二年級《基礎(chǔ)日語》課程的延伸。在我校《高級日語》課程實踐教學(xué)中，通過與學(xué)生的交流，我們發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不能正確理解《高級日語》課程的教學(xué)目的，在問卷調(diào)查中，也出現(xiàn)了個別同學(xué)將《高級日語》課程的教學(xué)等同于高中語文教學(xué)的看法。無疑從《高級日語》課程教學(xué)內(nèi)容難易程度來看或許它就相當(dāng)于高中語文水平。

二、傳統(tǒng)《高級日語》課程教學(xué)法

傳統(tǒng)《高級日語》課程教學(xué)法是大家都很熟悉的教學(xué)法，傳統(tǒng)教學(xué)離不開教師、粉筆、黑板。從《高級日語》課程教學(xué)活動實際情況來看，這種單一的傳統(tǒng)教學(xué)法對教師教學(xué)壓力相對較小，教師可按部就班，課時多少就講多少。但我校使用的《高級日語》教材內(nèi)容從詞匯、語法、句子表達到文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容都相當(dāng)豐富，要很好地完成教學(xué)任務(wù)就必須要有足夠多的教學(xué)課時。這在我校周學(xué)時4節(jié)的課堂教學(xué)實際情況下是難以達到這一教學(xué)目標(biāo)的。所以，如果完全采用這種單一的傳統(tǒng)教學(xué)法，教學(xué)效率相對就會較低。

三、多媒體《高級日語》課程教學(xué)法

研究表明：人們感知客觀世界，從外界獲得信息，83%通過視覺、11%通過聽覺，3.5%通過嗅覺、1.5%通過觸覺、1%通過味覺。實驗表明，多媒體的展示不僅能加速和改善理解，并可以提高信息接受者的興趣，大大提高信息接收的效率。教師自制多媒體課件，通過網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)將聲、圖、文、視頻等媒體通過計算機集成在一起，為《高級日語》課程教學(xué)提供了一個更為便利的平臺，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)成有趣的、可視聽的動感內(nèi)容，便于理解記憶。就我校采用的《高級日語》教材內(nèi)容來看，詞匯部分內(nèi)容的教學(xué)，與其采用多媒體教學(xué)不如采用傳統(tǒng)教學(xué)法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，可彌補多媒體教學(xué)的不足。多媒體教學(xué)不是一種萬能的教學(xué)方式，不可能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)。教師應(yīng)根據(jù)所講授課程的性質(zhì)、教材特點、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等情況靈活運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。

四、傳統(tǒng)教學(xué)法與多媒體教學(xué)法的融合

基于上述兩種教學(xué)法的利與弊并存的事實和以及學(xué)生、課程的實際情況，我們大膽嘗試將傳統(tǒng)教學(xué)法與多媒體教學(xué)法相結(jié)合，詞匯部分的教學(xué)采用黑板板書、口頭解釋補充、學(xué)生抄寫或聽寫的方法，這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，更有利于學(xué)生課堂記憶，同時也能訓(xùn)練學(xué)生的聽力。語法、句子表達及課文的講解運用多媒體技術(shù)，可節(jié)省課堂板書時間，直觀地呈現(xiàn)課文關(guān)聯(lián)知識，提高課堂教學(xué)效率。

然而，傳統(tǒng)教學(xué)法與多媒體教學(xué)法都有其自身的教學(xué)優(yōu)勢，不能不加分析地否認(rèn)其中任何一種教學(xué)模式。多媒體教學(xué)對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式和感染力，提高課堂教學(xué)效率所發(fā)揮的積極作用已得到了充分的肯定。但究竟采用什么樣的教學(xué)法才更適合你所授的課程呢？這就要求我們?nèi)握n教師能綜合分析所承擔(dān)課程的開課實際情況、使用教材的特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等情況來選擇采用更為合理的教學(xué)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量。

五、學(xué)生參與《高級日語》課程實踐教學(xué)

（一）對《高級日語》課程使用教材的評價

該教材在我校《高級日語》課程教學(xué)實踐運用中受到了師生們的普遍好評，師生互動的課堂教學(xué)活動，既活躍了課堂氣氛，又提高了教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)生參與《高級日語》課程實踐教學(xué)活動的效果

首先，在對“你對參與《高級日語》課程實踐教學(xué)的興趣是：A感興趣 B不感興趣”的回答中，94.79%的學(xué)生選擇回答了“感興趣”，不感興趣的占5.21%。其次，在對“你是否參與了《高級日語》課程教學(xué)實踐活動？”的回答中，選擇“是”的學(xué)生人數(shù)占73.96%：“否”占26.04%。其中回答“否”的學(xué)生或是因為參加本校日語口語實踐停課而短缺了教學(xué)課時，或是因為班級講課水平不一致，造成講課進度相對滯后，被分配了承擔(dān)教學(xué)任務(wù)但實際并未講授而產(chǎn)生的結(jié)果。調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生對參與《高級日語》課程實踐教學(xué)活動是積極的。從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生課堂實踐教學(xué)的推行是具有積極意義的，是基本可行的。只要教師肯花時間進行全面指導(dǎo)，學(xué)生講課的質(zhì)量是可以達到預(yù)期目標(biāo)的。

通過對《高級日語》課程教學(xué)的跟蹤研究，在我校的《高級日語》課程教學(xué)活動中，讓學(xué)生參與《高級日語》課程實踐教學(xué)是具有積極意義的，也是切實可行的。只有讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，才能真正提高學(xué)生的語言運用能力和實踐能力。課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，只有放手讓學(xué)生去做，才會有進步，才會有創(chuàng)新。

（責(zé)任編校：合歡）