培養(yǎng)良好班紀(jì)學(xué)風(fēng) 提高教育教學(xué)效率

楊成金　查婭萍

良好的班紀(jì)學(xué)風(fēng)是最有力的集體輿論，是一股巨大的精神力量，對全體同學(xué)起著熏陶感染、潛移默化的作用，也是優(yōu)化育人環(huán)境、教育學(xué)生的重要手段。它能不斷地指導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生的行為方向，激勵其榮譽感和自豪感，使學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要培養(yǎng)良好的班紀(jì)學(xué)風(fēng)，提高教育教學(xué)效率，我認為可從以下幾個方面進行：

一、深入地了解和研究學(xué)生是培養(yǎng)良好班級學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)

“種莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育的特點，才能適時適當(dāng)?shù)厥┓蕽菜恢尾∫私饷總€病人的具體病情，才能對癥下藥；教師，必須了解每個學(xué)生的特點，才能選擇確定教育的方法、措施。”“教師治的是心病。而要治好心病，第一步當(dāng)然是認識心，知道心，即育人先知人。”只有深入地了解學(xué)生，才能分析學(xué)生，才能教好學(xué)生，才能根據(jù)學(xué)生各自的特點加以疏導(dǎo)，進行不同層次、不同方位、有的放矢的教育。了解學(xué)生的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、生活、道德品質(zhì)、審美觀、認識、情感、意志、信念、心理特征和個性特點等，而且要做好這些內(nèi)容會發(fā)展變化的準(zhǔn)備，因為未成年人有很大的可塑性和不穩(wěn)定性。了解和研究學(xué)生的途徑要多樣靈活：常用的方法有觀察、談話、書面材料、調(diào)查訪問等。

二、群策群力是培養(yǎng)良好班級學(xué)風(fēng)的有力保證

搞好班級管理不只是班主任一個人的努力就能完成的，為此，要改變班主任在班級管理中唱獨角戲的做法，建立學(xué)科全體教職員工、家長、學(xué)生積極參與班級管理的新理念，爭取各位教師、各位學(xué)生及家長的配合，形成教育合力。班級管理需要全體教師的齊抓共管，需要全班各位同學(xué)的積極參與，需要各位家長的支持配合。所以班主任要注意與各科任教師的信息溝通，一方面，深入學(xué)生之中了解學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的特點，對各任課老師的反映情況，對教學(xué)工作的意見和要求等，并把有關(guān)信息及時反饋給任課老師。另一方面，班主任要積極主動地向任課老師了解班級的各方面情況，聽取他們提出的一些合理建議，注重學(xué)科的均衡發(fā)展，把班級的動向把準(zhǔn)。同時，要通過家訪，召開家長會、電話聯(lián)絡(luò)、書信來往等多種途徑，把學(xué)校的教育目標(biāo)、要求及時地向家長宣傳，充分調(diào)動家長教育子女的積極性，不斷總結(jié)，借鑒、推廣家長教育子女的好做法、好經(jīng)驗。

三、樹立榜樣是培養(yǎng)良好班級學(xué)風(fēng)的重要環(huán)境

要培養(yǎng)良好的班級學(xué)風(fēng)，榜樣力量是無窮的。教師在平時的班級管理中，不僅要以書本上的模范、英雄人物事跡去激勵教育學(xué)生，更重要的是要以自身的高尚品質(zhì)和美好言行去影響學(xué)生，感染學(xué)生，做好學(xué)生的榜樣。將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化到學(xué)生身上。教師良好的德才、情感、人格對于小學(xué)生幼小的心靈來說是身心發(fā)展的陽光雨露，是一種無形的感召力量。教師只有加強學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，具備高尚的品質(zhì)，豐富的知識，高超的教育教學(xué)技能，才會使學(xué)生感到可敬可信，愿意聽從其教誨。正如陶行知所說的那樣：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”

四、熱愛學(xué)生是培養(yǎng)良好班級學(xué)風(fēng)的核心

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育”。熱愛學(xué)生，首先體現(xiàn)在尊重學(xué)生和信任學(xué)生。尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當(dāng)“平等的人”來看，承認只有差異，沒有差生；信任學(xué)生，就是相信每個學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長處，只要獨具慧眼，就能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，就能鼓勵孩子不斷探索，使他們的才華得到淋漓盡致地發(fā)揮。對學(xué)生付出愛、奉獻愛，是我們每一位教師的責(zé)任和義務(wù)，更是一種情感的升華。小學(xué)生更需要愛心的呵護，“育人先育心”“感人心者，莫先乎于情”。面對復(fù)雜多變的學(xué)生，教師們要“以愛為本”，憑著自己無私的、不求回報的愛，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，做他們的良師益友，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到老師是最信任的人，是有話最可傾訴的人。其次，愛學(xué)生表現(xiàn)在對學(xué)生的寬容大度上。這也是教師必備的心理品質(zhì)。

五、“練好內(nèi)功”是培養(yǎng)良好班級學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵

教育部頒布的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！焙细竦陌嘀魅蔚膶I(yè)素質(zhì)包括：育人為本的專業(yè)理念，德育為先的專業(yè)精神，關(guān)愛學(xué)生的專業(yè)道德，和諧育人的專業(yè)技能。一要向書本學(xué)習(xí)，掌握新的教育思想、教育理論、科學(xué)的管理方法、管理藝術(shù)；二要向同行學(xué)習(xí)，與他們共同交流，互相切磋，借鑒他們行之有效的管理方法，學(xué)習(xí)他們觀察、分析、判斷的能力，組織協(xié)調(diào)的能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力等，做到互相取長補短，共同提高；三是要在做中學(xué)習(xí)，針對班級管理中的新內(nèi)容、新問題，不斷地總結(jié)反思，不斷地改進完善，從而適應(yīng)工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。

（責(zé)任編校：合歡）