打造“三位一體”德育模式

謝禮華　趙毅

最近網(wǎng)絡上對北京大學拒絕部分索要巨額獎學金的“高考狀元”事件進行了討論，很多人認為：高考狀元向北大索要巨獎，已映射出當下“競技教育”的重大問題，反映了當下青少年在人生觀、價值觀、世界觀的迷失。其實早在古希臘時期，人們就很重視思想道德教育，諸如蘇格拉底、普羅塔哥拉、亞里士多德等學者都認為：美德可教，但不可像一般知識那樣地。要使德育能更好的實現(xiàn)其時代性、多樣性和針對性，在教育過程中教育者就必須為受教育者搭建平臺，引導他們將正確的個體意識外化為個人行為習慣與品德，就必須要“學校教育、家庭教育和社會教育”的三者和諧統(tǒng)一，才能有效削減當下“一周5天的學校教育+2天離校生活=0教育效果”的“5+2=0”教育現(xiàn)象，筆者認為在這個過程中，學校可以通過充分發(fā)揮學校家長委員會（以下簡稱家委會）的職能去實現(xiàn)德育效益的最大化。

一、我國中小學家長委員會發(fā)展趨勢

從2010年起，我國出臺了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確要求“建立中小學家長委員會”，到2012年年初，印發(fā)了《關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見》，同年年底又下發(fā)的《全面推進依法治校實施綱要》中也將學校建立家委會寫入其中，當前家委會的建設已經(jīng)上升到國家教育政策層面。

按照我國對家委會的界定，學校家委會要支持、參與和監(jiān)督學校管理，并且要促進學校與家庭溝通、合作，要提升家長在學校教育中的知情權、參與權和監(jiān)督權，力求通過家委會制度的建立，要家長明確自身在學生成長、教育中的地位和作用，讓家長支撐起家庭教育在“學校、社會、家庭”三結合教育體系中的基礎地位，更有效的發(fā)揮家長在學生發(fā)展中的啟智、育德、培養(yǎng)興趣愛好的功能。

雖然作為家校合作的主要形式，家委會已經(jīng)在許多學校建立并得到國家政策支持，但目前它在學校教育中的參與權并未有效實施，因為在不少學校，家委會還只是一種擺設。導致這個情況主要有這樣幾個方面的原因，一方面，教師的教育是一項專業(yè)性的工作，在遇到教育孩子的專業(yè)問題時，家長更相信教師和學校的專業(yè)性，因而其在教育中的主體性功能缺失；另一方面，無論是學校還是家長對家委會的“合法地位”還不明確，為了自己孩子的學習，很多家長也不會主動提出意見，而更多的是成為了學校政策的“傳聲筒”。

基于此，當前我國的家委會在德育中的地位和作用并沒有得到有效發(fā)揮，就如何發(fā)揮家委會在學校德育中的作用，筆者有以下認識。

二、家長委員會德育功能的開發(fā)利用

實踐表明，家校攜手是提高教育實效的重要手段。大量的研究也表明，家長教育、家長參與及家長與教師的關系對學生的學業(yè)等方面都具有顯著的影響。家委會平臺可以幫助學校向家長及時通報學校近期的重要工作和重要舉措，家委會也可以利用自身職能，收集匯總家長的意見建議，通過暢通的渠道向學校反饋，促進學校和家庭的相互理解。

教育是予人良知、責任和誠信，但目前應試教育背景下的“掐尖教育”，讓我們在“學業(yè)和品德”天平的選擇上，更傾向于前者。值得慶幸的是，越來越多的人已經(jīng)意識到，我們的教育是要培養(yǎng)有責任感、可擔當?shù)纳鐣?，而不是“溫室里面的花朵”。學校中也已開始通過更多的教育實踐活動，讓學生去體驗挫折、感受生活、了解社會。但學生的思想教育是一個連續(xù)的，非間斷的，不是“學校的5天+家庭的2天”，雖然學校也試圖通過布置社會實踐作業(yè)、感恩作業(yè)等方式延續(xù)著學校品德教育，而且這些工作也得到了越來越多家庭的支持。但這樣的操作方式，從現(xiàn)實的背景下看缺乏一個必要的外部支撐，很難制度化、系列化，很難保障每一項教育實踐活動落到實處，很難讓學生和家長在實踐中的利益得到保障。

縱觀臺灣、香港等發(fā)達地區(qū)，它們真正實現(xiàn)了家委會“凝聚學校、家庭和社會合力”的作用。在實際工作中，港、臺的家委會會組織家長在學校擔任義工（如維護學生上下學治安、支援運動會等），輔助學校完成各項工作；會利用家長特長，輔助教師授課，舉辦各種培訓活動（如考前補習班、電腦班等），以促進學生向全人發(fā)展，增進弱勢學生多元潛能的發(fā)展；家委會也會倡導關心教育的會員、校友或社會人士捐贈款項和物品，以協(xié)助學校的軟硬件建設和舉辦各種教育活動。港臺的家委會亦可以聯(lián)合社區(qū)，整合社區(qū)資源，開展社區(qū)活動，促進學校周邊環(huán)境和網(wǎng)絡媒體整治，以強化學校效能、教師教學、家庭教育和學生學習與發(fā)展。

由此可以看出，家委會即是橋梁紐帶，又是一個可供發(fā)掘的社會資源平臺。我們可以在教育領域積極引進社會工作人才，利用家委會中家長資源，創(chuàng)設學生體驗社會的環(huán)境，發(fā)揮對教育有熱情的家長的教育潛能，把品德教育實踐活動延展到課外、延展到假期，利用家委會的力量，讓活動的組織有序、讓活動的效能可檢驗，真正的讓學生品德教育走進深入，形成全員參與德育的良好氛圍。

三、家長委員會在學校德育教育中的實踐運用

在當前的教育改革過程中，堅持德育為先已成為我國教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略方向，逐步探索形成的“通過課程整合、社會實踐、改進教學方式、完善綜合評價，營造全員育人氛圍的創(chuàng)新德育方式”也已經(jīng)全面鋪開。

武侯高級中學在創(chuàng)新德育教育的過程中，針對德育的時代性、德育內(nèi)容的多樣性、德育教育方式的針對性，以學校牽頭，以家委會為紐帶，充分發(fā)揮家庭、社會、學校教育的競爭與合作關系，充分利用社會資源，開門辦學，為學生營造更多、更好的具有情境性、體驗性的學習平臺，實現(xiàn)全員育人的新氛圍，切實提升了德育的有效性。

（一）加強引導，明確家委會的主體地位

教育行政部門要提升對學校家委會建設的指導、培訓與監(jiān)督力度，對一些違規(guī)做法和不完善的地方要進行及時制止和引導，從政策上引導家委會良性發(fā)展。對此可以借鑒美國的做法：“國家教育部門應該評估當?shù)貙W校系統(tǒng)關于家長和社區(qū)參與的培訓需求，而后提供適當?shù)募夹g幫助、資源和咨詢……當?shù)匦姓^(qū)應該提供和確保學校為介入工作的人員提供培訓?！蓖瑫r，在學校層面，學校要主動公開校務，搭建各種與家長的溝通平臺，讓家長能隨時了解學校辦學、班級教育及學生成長的情況，在公開、透明的前提下，達成學校與家庭在育人上的互相理解、互相支持、互相監(jiān)督；作為家長要打消顧慮，要主動配合學校，將孩子在家庭的表現(xiàn)告知學校，實現(xiàn)學校家庭之間的信息及時反饋，消除誤解，最大限度的達成教育上的共識。

為了保證家長委員會工作有豐富多彩的活動內(nèi)容和實實在在的教育效果，武侯高級中學進一步加強了領導，完善了組織。為充分發(fā)揮家長委員會的作用，學校制定了家長委員會章程，明確了委員會的任務和每個人的職責及工作的原則，保證家長委員會活動順利開展。

學校根據(jù)家長委員會章程，分別把推選出來的家長代表以班、年級、學校為三級，組成三級家長委員會，即班級家長委員會、級部家長委員會、學校家長委員會。選舉產(chǎn)生學校家長委員會常務委員會，全面負責家長委員會工作。家長委員會在學校的指導下獨立開展工作，參與學校的各項教育教學活動。為調(diào)動家長參與管理的積極性，學校重大事宜通過家長委員會征求家長的意見后實施，家長委員會對學校的所有工作進行監(jiān)督并提出合理化的建議，每學期都進行優(yōu)秀家長的評選。各級委員會定期召開會議研討家庭教育、社會教育與學校教育的協(xié)調(diào)問題，促進了學校、社會、家庭三位一體教育網(wǎng)絡的形成。

（二）創(chuàng)新方式，以活動帶發(fā)展

1 組織好家長座談會。家長座談會是實現(xiàn)學校、家長、學生三溝通的橋梁，是形成家校教育合力的重要紐帶，學校積極配合家長委員會組織好活動。武高從“精”入手，協(xié)助家長委員會精心準備會議材料，選擇符合家長需要的會議主題和內(nèi)容。對于會議程序、發(fā)言材料，學校都精心準備，充分保證家長委員會座談會的有效性；以“細”為依托，營造和諧座談氛圍。如會場布置要溫馨，桌凳的擺放以圓桌形式，體現(xiàn)了平等原則，擺放水果、礦泉水、會議檔案袋等，讓家長委員充分感受學校工作的細心和溫馨，為溝通交流做好基礎；抓好“落實”，確保家長座談會的實效性。

2 依托“請進來，領出去”活動，大力開發(fā)家庭教育資源?！罢堖M來，領出去”是學校依托家長委員會開發(fā)家庭課程資源、聯(lián)系社區(qū)的一項主要體驗活動。各班級每學期制定一個活動計劃?；顒觾?nèi)容需要本班學生家長與班主任提前溝通。班主任根據(jù)本班學生的家長信息，根據(jù)家長的工作性質(zhì)、愛好特長，結合班級開展綜合實踐活動實際，制定班級活動計劃。在家庭資源開發(fā)過程中，家長利用業(yè)余時間上網(wǎng)查資料，學習有關知識，認真?zhèn)湔n；主動為學校班級出謀劃策，聯(lián)系參觀活動基地。

3 積極組織參與學校的各項主題活動。讓孩子帶動一個家庭，讓家庭帶動一個社區(qū)，共建文明和諧社會。家長委員會積極配合學校創(chuàng)造性地組織愛國教育、環(huán)保教育、感恩教育、安全教育、誠信教育、信心教育、健康教育等系列主題活動，讓孩子和家長一起參與，加強孩子與家長的情感溝通，樹立正確的榮辱觀。學校每年的藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、家長開放日等活動家長委員會都組織家長積極參與，家長在參與的過程中為學生營造寬松、平等、和諧的氛圍，使學生在輕松愉快的環(huán)境中感受家長、老師對自己的關愛，從而促進孩子全面和諧發(fā)展。

“立德樹人”需要全社會的共同參與，家委會的工作從被動走向主動是其成熟、完善的必然規(guī)律。作為學校要發(fā)揮在家委會建設中的引導作用，并通過這一組織，釋放所有家長對教育的真愛，對教育的支持，實現(xiàn)學校教育、家庭教育、社會教育有機融合，讓每一個孩子都能健康成長，成才。

（責任編校：合歡）