強化管理 做出特色 努力提高教學質量

潘信國

教學質量是學校生存和發展的前提，也是學校工作的中心。全面提高普通高中教育教學質量，辦人民滿意的教育，這是時代賦予學校管理者的歷史使命。結合我校情況，本文就如何強化學校管理，提高教學質量談談個人觀點。

一、良好的校風是學校教學質量提高的保障

（一）踐行務實的作風，增強學校班子領導力

學校要堅持以人為本，實施科學管理，堅持“研究先于決策，服務大于領導，協調多于控制，觀念重于方法，環境優于制度”的管理理念，實行精細化、走動式管理模式，以師生為本，在管理中充分體現人際間的相互尊重和相互溝通。要將聽取多方意見的民主作風，實事求是的工作作風，關心教師的服務作風落實到管理工作的全過程，并嚴格按制度辦事，賞罰分明。要竭盡所能扶危濟困，聚全校之力，幫助困難教師，使他們感受到學校大家庭的溫暖。一切以教師利益為先，竭力保證教師福利。

（二）鑄就嚴謹的教風，提升教師隊伍戰斗力

學校要求得生存和發展，不僅要具備現代化的教學設施和手段，更重要的是要建設一支熱愛教育事業，具有優良品德和精湛專業知識的高素質的教師隊伍。學校要堅持正面教育、突出典型示范、狠抓監督管理、加強輿論宣傳，形成人人遵守師德、樹立形象的良好氛圍，引領廣大教師不斷提高職業道德素質。要著力培養教師的“四種精神”：“校興我榮”的集體主義精神、“蠟燭”一樣的奉獻精神、“老黃牛”一樣的吃苦精神、“螺絲釘”一樣的鉆研精神。要規范教師教學行為，讓教師經過科學嚴格的訓練，形成嚴謹的教風，提升教師的戰斗力。要求教師嚴格遵守教學常規，抓好備課、上課、作業批改與講評、課后輔導等各環節的落實，尤其要注重提高課堂教學效益，努力提高教學質量。

（三）營造濃郁的學風，形成了奮進的凝聚力

要營造濃郁的學風，學校必須有一套規范學生行為、開發學生潛力、激發學生活力的德育工作體系，從而形成：課堂上，學生們積極自主學習、質疑提問，在求知的路途上披荊斬棘；課堂外，學生們惜時如金，積極研討、勤學好問的良好氛圍。

要加強基礎文明教育和成人教育，培養學生良好的行為習慣。開展學科育人、實踐育人等活動，進一步豐富學生的校園文化生活，提高學生的素質，促進學校濃郁學風的形成。

要指導學生做好學習規劃，從入學起就有明確的奮斗目標。高一新生入學后，教師指導他們對自己未來的發展做出預先的規劃和設計。每學期讓學生制訂詳盡、具體的學期計劃，明確并調整學習方向和奮斗目標。并經常開展勵志訓練，使學生面對學習中的各種困難，毫不畏懼，自信自強。

硬朗的領導作風、嚴謹的教風、濃郁的學風造就良好的校風，為提高教育教學質量提供了可靠的保障。

二、規范的學習管理是教學質量提高的關鍵

特級教師于漪老師曾說過：教師的本領在于調動學生的學習自覺性和主動性，促使他們充分發揮主動作用。加強學生學習管理對培養良好的學習習慣，提高學習成績意義重大。

（一）落實《學生學習常規》，培養良好學習習慣

制定《學生學習常規》，對制訂計劃、課前預習、專心上課、及時復習、獨立作業、系統小結、課外學習等做出詳細的要求和方法指導，使學生明白學什么、怎樣學，從而學會學習并養成良好的學習習慣。

（二）狠抓學習過程管理，提升學生學習能力

對學生學習過程中的各個環節實施精細化管理，學生的學習計劃、聽課、筆記、作業、考試、糾錯、早讀、周過關等都有細致的要求和落實的措施。如：對于試卷過關的規定：自主糾錯、合作糾錯、錯題積累、教師講評、考試檢測等五個步驟，每個步驟又都做出具體的要求，使之具有極強的操作性。對學生學習過程的關注和規范，對學習細節的重視，學生學習能力必將得到大幅度提升。

（三）扎實推行“四清”活動，抓好課本知識落實

在學生中推行“早讀清、天天清、周周清、月月清”四清活動，強化知識落實。每天早讀前，老師把學生要完成的任務寫在黑板上，讓學生在規定的時間內完成，并對學困生進行檢查落實，對沒有過關的學生進行二次過關；每天晚自習前，學習委員會在黑板上寫出學習任務，學生認真完成，科代表做好統計并及時反饋。過程中有嚴格考核，確保各個環節落到實處。

三、不懈的教學改革是教學質量提高的根本

（一）實施分層次和走班制教學

分層次教學是指學校根據學生實際，把素質相近的學生分到一個層次，按照各自的特點制訂分層教學目標，并把它落實到每個教學環節中。分層次教學使教師在備課、上課、輔導等環節得到優化，體現了因材施教，也減輕了學生負擔，學生的自主性得到充分發揮。

（二）開展“構建特色教學模式，打造優質高效課堂”活動

為深化課堂教學改革，推進素質教育，轉變教師的教學方式和學生的學習方式，2012年3月，我校制定了“構建特色教學模式，打造優質高效課堂”活動實施方案。目前，已由學習、借鑒、嘗試的第一階段，進入了反思、探索、找亮點的第二階段。全校教師在教學工作中邊實踐邊改進，有力地促進了課堂教學效率的提高。

（三）深入推動市政府教學改革試點項目《科技教育與學生實踐創新能力的培養研究》的工作

學校的發展離不開學校特色課程建設，我校的科技創新教育正逐漸成為我校特色之一。學校的科技創新教育活動已逐漸形成了健全的管理、隊伍、活動、成果和輻射體系。近年來，我校科技創新成果有28項獲省級表彰（2金6銀20銅），128項獲市、縣級表彰。同時，我校被授予了“三明市青少年科技教育示范校”、第十二屆“福建省青少年科技教育突出貢獻獎”先進集體等稱號。特別是2011年11月實施市教改試點項目《科技教育與學生實踐創新能力的培養研究》的研究工作以來，通過開設“創新思維講壇”、學科滲透等活動，訓練了學生的科學思維，教給學生科學學習方法，激發學生的科學興趣。同時，使廣大教師在新課改的理念下，進一步拓寬教學新思路和新方法，豐富了課堂教學內涵，促進了我校教育教學質量的進一步提高。

學校的發展離不開管理，只有強化學校各方面管理，形成良好的校風，同時。在辦學過程中做出學校自己的特色，學校就會有發展的后勁，也一定會有廣闊的發展前景。