新課改北京下數(shù)學(xué)“問題解決”教學(xué)研究與實(shí)踐

孫學(xué)民

摘 要：我的教齡25年，經(jīng)歷了老教材和新課改，在不同情景下，針對不同的學(xué)情，使用不同的教材，采用不同的教學(xué)手段，其效果大相徑庭，所以在新形勢下，必須采用新的教學(xué)理念，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的精心設(shè)計(jì)下自主學(xué)習(xí)，合作探究，打造高效課堂，同時(shí)還要注重情感教育，多與學(xué)生交流，溝通，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生親其師，信其道，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓同事和家長認(rèn)可。

關(guān)鍵詞：新課改；創(chuàng)新；情感教育；互動(dòng)；溝通

我從事數(shù)學(xué)教學(xué)已有二十個(gè)年頭了，前十年用的是全日制老教材，其特點(diǎn)是教材例題與練習(xí)題數(shù)量都很多，例題解析過程詳盡，習(xí)題中的類型題也很全面，教學(xué)方式是老師講，學(xué)生聽，講課一刀切，互動(dòng)方式只有提問，一旦教師對教材講的不生動(dòng)，教學(xué)不分層，那么不愛學(xué)習(xí)的孩子聽著聽著就睡覺了，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至沒到畢業(yè)就輟學(xué)了，十分可惜，只有少數(shù)聽話的孩子學(xué)的比較好，考上一級學(xué)校，這種教師表演學(xué)生觀看的教學(xué)效果可想而知，簡直是教師在唱獨(dú)角戲，這種教法只是老師在動(dòng)，老師在想，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被完全擱淺了 ，思想被禁錮了，限制了學(xué)生的發(fā)展，更談不上創(chuàng)新。

第一輪課改是分層教學(xué)，把學(xué)生分成O，A，B三個(gè)層次 ，叫做分層教學(xué)，分層教學(xué)要考慮三個(gè)層次的學(xué)生，備課量大多了，不光上課分層，留作業(yè) 以及考試都要分層，教師的備課量是以前的三倍，也收到了比較好的效果，但都是針對能學(xué)習(xí)的孩子而言的，對不愛學(xué)習(xí)的孩子其積極性仍然沒有調(diào)動(dòng)起來， 只是滿足了三個(gè)層次中能學(xué)習(xí)的孩子的需要，師生溝通的還是不夠，仍然是老師講學(xué)生聽，教師表演學(xué)生觀看，成績較以前有提高但不是特別理想。采用人教版和北師版以后，教學(xué)觀念以及教學(xué)手段發(fā)生了翻天覆地的變化，計(jì)算機(jī)的使用大大增加了課堂容量，特別是幾何圖形更加直觀易懂，課件成了必不可少的教學(xué)工具，根據(jù)學(xué)情和教材合理的設(shè)計(jì)學(xué)案成了教師備課的主要任務(wù)，教師由主講變成指導(dǎo)或?qū)а荩抗?jié)課只講7一10分鐘或更少，把課堂完全還給學(xué)生，知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展，推理轉(zhuǎn)化成定理，定義，公式完全由學(xué)生自主學(xué)習(xí)或合作探究，教師巡回指導(dǎo)。實(shí)實(shí)在在的說，剛開始還真不適應(yīng)，對學(xué)生一直不放心，學(xué)案制定的也不完善，效果也不是很好，但由于讓學(xué)生到前面表演（學(xué)生之前已預(yù)習(xí)了，做好了充分準(zhǔn)備），所以積極性很高，踴躍參加，替代了老師，得到了施展才華的機(jī)會(huì)，講好了同學(xué)一起鼓掌，一旦哪個(gè)地方講錯(cuò)了，本小組或其他組的同學(xué)馬上提出質(zhì)疑，和開聯(lián)歡會(huì)一樣進(jìn)行搶答，一段時(shí)間后每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)登臺(tái)表演，講臺(tái)成了學(xué)生的舞臺(tái)，學(xué)生成了演員，老師成了觀眾，對于表現(xiàn)好的和提高快的個(gè)人以及小組當(dāng)時(shí)給予口頭表揚(yáng)，定期給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，他們思維敏捷，推理嚴(yán)密，簡直就是小老師，有人說好孩子是夸出來的，這話還是有一定的道理的，學(xué)生們被表揚(yáng)之后那種喜悅之情，成功之感躍然臉上，一張張充滿激情的小臉讓我深感欣慰，是新課改挖掘了這批孩子的潛力，我認(rèn)真地按照新課改的模式來完成教學(xué)任務(wù)，成績有了很大提高，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可與贊揚(yáng)。

情感教育也是我提高成績的重要方法，近十年我一直是這樣做的。首先是坐班，我除了上完兩個(gè)班課和完成其他工作外，我一直在班級坐班，這樣便于了解班級情況，及時(shí)采取措施，提高工作效率，雖說辛苦但效果很好。第二：安排學(xué)生座位，必須公平公正，小個(gè)在前大個(gè)在后，每周南北方向串一次桌，盡量安排一個(gè)學(xué)習(xí)好的與一個(gè)學(xué)習(xí)差的一張桌，或者一個(gè)好的帶一個(gè)中等生，或者一個(gè)好的帶一個(gè)紀(jì)律好的差生，把紀(jì)律不好的學(xué)生，頑固的學(xué)生，難處的學(xué)生放在自己周圍，同桌之間開展一幫一活動(dòng)，老師和身邊的學(xué)生經(jīng)常溝通，督促，幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)搞好。隨時(shí)做學(xué)生思想工作，一有進(jìn)步馬上表揚(yáng)，這樣即使成績上升不大，也不至于被落的太遠(yuǎn)，所以，座位對學(xué)生，對家長對老師都很重要，處理不好回直接影響學(xué)生成績，重者可能轉(zhuǎn)走出現(xiàn)流失，更不能收家長禮物而把學(xué)生往前排，否則出現(xiàn)矛盾不好收場。這些年來，家長對我的工作很滿意，沒發(fā)生過不愉快的事情。第三：課外輔導(dǎo)，我上了很多自習(xí)課，加大訓(xùn)練量和訓(xùn)練力度，并且我?guī)缀趵妹刻斓南挛邕M(jìn)樓和上課之間的20分鐘對全體學(xué)生進(jìn)行小測驗(yàn)，題目不多，大題一道，小題3一5道，重點(diǎn)題目重復(fù)考，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，交上來按組批閱，也利用同一時(shí)間點(diǎn)評，基本上10分鐘夠用，這種做法我一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，收到了很好的效果。第四：學(xué)生有疑問必須及時(shí)解答，我在課中與課后有個(gè)習(xí)慣，經(jīng)常問問學(xué)生有無問題，有就直接解答，不能讓學(xué)生想問題而找不到老師，鼓勵(lì)學(xué)生問題并且會(huì)問問題，問有價(jià)值的問題。也鼓勵(lì)學(xué)生之間互相問題，形成風(fēng)氣。第五：定期找學(xué)生談心，找班組長談心，了解他們的學(xué)習(xí)情況和工作情況，有矛盾及時(shí)解決號召全體同學(xué)精誠團(tuán)結(jié)，嚴(yán)于律己寬以待人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力和班級凝聚力。每次大型考試后分組找同學(xué)談話，全體同學(xué)都找一遍，成績高的找出高的原因，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，保證優(yōu)勢。成績一般的和差生也找他們談心，分析原因，督促教育他們要奮發(fā)向上，不要灰心，只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，肯吃苦，一定會(huì)取得好成績的，現(xiàn)在差不代表將來差，只要你努力，將來會(huì)脫穎而出的。第六：學(xué)生生病，我直接領(lǐng)他們到診所或醫(yī)院就醫(yī)，嚴(yán)重的通知家長。不嚴(yán)重的買藥回來繼續(xù)上課，我還自費(fèi)買了一些常用藥放在班級，有發(fā)燒的，頭痛，肚子痛的，直接就吃藥了，很少耽誤學(xué)生時(shí)間，保證上課順利進(jìn)行 。第七：班主任保證出勤是很重要的，學(xué)校也好，班級也好，同自家過日子一樣，特別是班級，一群孩子沒人管理一天都不行，班主任不在班級，時(shí)間一長，紀(jì)律就會(huì)換撒，成績就會(huì)下降。所以班主任必須盯住班級，管理好班級。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)間和力度，所以課件中的題目要增強(qiáng)趣味性和突出基礎(chǔ)。同時(shí)增強(qiáng)耐心與信心，下定決心，花大力氣，持之以恒，經(jīng)過不懈的努力，今年中考取得了重點(diǎn)高中進(jìn)段41人的好成績，所以我和我們這個(gè)教師組合火了，也有了知名度了，今年招生非常好，每班都70多人，這是我們集體努力工作的最好回報(bào)。

以上是我在課改中的思，想與做，以后我會(huì)更加努力，沿著新課改指明的方向，大幅度提高課堂效率，打造高效課堂，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。