農村中學生課外閱讀調查報告

摘 要：教育實驗研究表明：人在十八歲之前，閱讀的影響很大。中學時期的閱讀和學習對中學生擴展知識、充實精神生活、促進個性全面發展，具有重要意義。而我們農村廣大中學生普遍存在著閱讀量少和閱讀范圍不正常的現象，為此，我主要就農村中學生閱讀范圍的情況進行了調查，并提出了一些忠懇的建議，希望是能讓我們的中學生走向正常的課外閱讀之路。

關鍵詞：復雜；課外閱讀；意義；調查

世界是一曲極其復雜婉轉的交響樂，而每一個中學生又都正處于單純與沖動的年齡，都在圓睜著雙眼好奇地觀察著面前的世界。教育實驗研究表明：人在十八歲之前，閱讀的影響很大。中學時期的閱讀和學習對中學生擴展知識、充實精神生活、促進個性全面發展，具有重要意義。那么作為偏遠農村的中學生，他們究竟是怎樣去看待這大千世界的方方面面呢？

帶著這樣一個問題，我對我校初一至初三三個年級共1320名學生的課外閱讀現狀進行了一番調查，我主要從學生閱讀的書籍范圍進行了調查，發現就其所涉足的范圍大致可分為言情、武打暴力、傳記文學、世界名著和科普讀物四大類。

調查統計結果如下：言情類的讀者占35%，武打暴力類占51%，傳記文學類占10%，世界名著和科普類占4%。結果令人吃驚，目前在廣大中學生的閱讀情況中確實存在著這樣一個嚴峻的現狀，不能不予以重視。

為什么將近一半的中學生特別熱衷于言情小說呢？對此我特意跟諸多中學生交談了一下，大致有兩個原因：

中學生都正處于青春期——人生的危險年齡，正是心理上和生理上日趨成熟的非常時刻，他們對外部事物極為敏感，渴望了解關于這個年齡的一切秘密，尤其對于愛情生活，更是蒙上了一層神秘的色彩，竭力想探知它的豐富內涵。天真的中學生們不是為書中男女主人公悲歡離合的命運暗自擔憂牽掛，就是為“金童玉女”的愛情升華與皆大歡喜的結局歡喜鵲躍，甚至還為那纏綿悱惻，勞燕分飛的曲折情節暗自垂淚傷神。正是由于這些作者緊緊地扣住了少男少女的青春特征大肆渲染。深深地撥動了他們敏感而灼熱的心弦，正如黃鷹抓住了鴿子的腳一樣——兩下都扣上環了，于是接二連三地出現了“瓊瑤熱”、“曾凱倫年”、“席慕容季節”等文藝界的特殊現象。

武打暴力小說則是男孩子的天地，這與他們好動的天性是分不開的，古龍、金庸、司馬翎、臥龍生等使他們嘆服不已欽佩之極；《多情劍客無情劍》、《天龍八部》、《驚鴻一劍震江湖》、》《劍膽琴魂記》、《死亡行動》等書籍則把他們帶到了一種極度瘋狂的境地，妄圖充當一個“替天行道，除暴安良”的俠客或殺手，于是滴血為盟，結幫拉派，企圖搞所謂的“武功治天下”了。

誠然，這類書籍也并非一無是處，其中不乏有特色的作品，挑著閱讀幾本領略一下風味并非不可。然而這類作品大都千面一腔、千人一調，換湯不換藥。倘若不加控制而一味沉溺于其中，無疑于引火燒身。從這些方面可以明顯地看出中學生思想上的單純與分辨事物能力上的欠缺與不足。

縱觀此四類讀者，有10%的同學酷愛傳記文學，這是個好現象。如《青少年時代的毛澤東》、《周恩來的故事》、《錢學森回歸祖國》等傳記使我們的中學生滋生了強烈的愛國主義情感；《希特勒》、《墨索里尼》、《東條英機》等傳記使我們的中學生充分認識到了獨裁者的卑劣行徑與可恥下場；《中國女排》、《世界船王包玉剛》、《零的突破》等報告文學使我們的中學生深深地體會到了成功者的坎坷與艱辛；《廬山會議紀實》、《問個風云錄》、《瘋狂的上?！返葧刮覀兊闹袑W生逐步揭開了那個“火紅”年代的層層面紗。

這類書籍使廣大中學生獲益匪淺，打開胸襟。就像我校一名傳記文學閱讀愛好者所說：“傳記文學是我眼中本來寬闊的世界更寬闊了?！倍嗝醋院赖恼Z調！他才令人羨慕。不過也有少數學生狂熱崇拜反動“精英”的文章以致思想偏激，但此類情況畢竟是鳳毛麟角。

在這四類文章中，世界名著和科普讀物的讀者量僅占4%，不能不說這不是一個令人揪心的結果。曾幾何時，一些書店里充斥著低級趣味的庸俗書刊被搶購一空，而像《老人與?！?、《戰爭與和平》、《包法利夫人》、《靜靜的頓河》這些震撼人心的“大部頭”卻不得不靜靜地“屹立”在書架上等候塵埃的襲擊，這不能不說是我們的悲哀。殊不知這些書才對我們大有裨益，而閱讀者卻偏是如此之少，可見在中學生的閱讀情況中“有眼不識金香玉”的情況是多么嚴重！

我對我校九年級的八個班的學生進行過一次測試，發現僅有2%的同學才問津世界名著與科普讀物，更有甚者竟連《紅樓夢》這樣跨世紀的作品都不甚了解，居然連作者也不知是何方神圣，不禁令人瞠目結舌。祖國優秀文化遺產遭此冷遇實在是我們整個社會的悲哀。

在我們學校就有一部分學生特別青睞名著的學生，他們大部分才華橫溢，情操高尚，見多識廣。像我所帶班級有個叫謝亮的學生，他現在不知已在課外時間閱讀了多少部名著，不但文章寫得神采飛揚，而且學習成績優異。寫作時引經據典，信手拈來，讓人嘆服不已。

以上還對那些因閱讀黃色淫穢書刊而浪蕩入獄的情況沒做統計，而此類實例不甚枚舉?？梢婇喿x的態度與選擇方式的不同，形成這樣一個懸殊：他們使一部分學生心靈升華，知識面擴大，而使另一部分學生學業下降，走向墮落。這種情況不能不使人深思。

我們看待任何問題都要用辯證的目光分析，就中學生課外閱讀的情況所形成的反差而言，并不能單一埋怨其幼稚和辨別能力差，難道他們所處的這個社會環境就沒有一點責任嗎？

為了凈化中學生閱讀的這塊陣地，我特此提出以下四點建議，僅供大家參考。

一、嚴格振動出版社，禁止不良刊物問世，以防腐蝕中學生純潔的心靈。建議出版社大量推出健康新穎而又集知識性與趣味性的讀物，使精神上饑渴的中學生得到有機營養的補充。

二、作家們應擺正職業良心，端正寫作態度，不要為幾個昧心錢而誤人子弟。作家們應寫出一些內容充實，情節生動并具有重大教育意義的作品來滿足中學生的閱讀需求。

三、希望教育主管部門以及學校能定期舉辦一些諸如讀書報告會，專題演講會，閱讀競賽等有益的課外活動，以激發學生的閱讀興趣，向學生推薦大批優秀讀物，使學生們精神充實，知識淵博。

四、家長和老師應經常指導學生們有選擇有目的有分析地讀書，制止他們閱讀無用或有害的書籍，循循善誘，多加引導，讓他們初步具備鑒賞作品的能力。

以上四點有不妥或需要完善的地方，請大家共同指正，我堅信，經過一段時間的綜合治理，中學生的課外閱讀情況定會迎來一個美好的前景。使我們睜開雙眼看到一個五彩斑斕，壯觀可愛的世界。

作者簡介：李福軍（1982-7），男，甘肅隴西人，中學一級教師，本科，甘肅省隴西縣首陽初級中學， 研究方向：語文教學。