數學教學中的聽、說、讀、寫

張艷君

教師往往會注意在語文教學中培養學生聽、說、讀、寫的能力，有誰在數學教學中重視過培養學生的這四種能力呢？其實，聽、說、讀、寫在數學教學中也是非常重要的，我們只有注重培養學生的這些能力，學生的分析能力、理解能力、概括能力和解決問題的能力才會提高，學生的數學成績才會進步，進而全面提高教學質量。

一、教會學生注意聽、選擇聽、聽重點

1.所謂“注意聽”，就是要調動學生的積極性，主動投入到聽課當中。學生有意注意的時間很短，老師如何調動學生的有意注意是很關鍵的，如教師課前內容生動、與教學內容密切相關、極具吸引力的導入語言，或者一個小的拍手動作游戲，展示教具等都能引起學生注意，激發學生的學習興趣和求知欲，學生就會全神貫注地聽，給教學帶來意想不到的效果。

2.“選擇聽”，就是聽自己不懂的內容，聽老師提問時自己回答不了的部分，在老師或同學作答時要重點聽。每一節課老師都會提出很多問題，根據學生的情況，引導他們注意問題的內容是否理解了，注意聽正確的答案。

3.“聽重點”，就是聽老師重復強調的教學重點內容。重點內容聽懂了，才能進行思考記憶，才能牢固地掌握所學知識，進而達到正確應用。

二、培養學生敢說、學說、說完整

1.“敢說”，就是讓學生大膽說，“敢說”不一定能說全說對，這時教師不要急于否定，而是讓學生集思廣益，互相討論，互相否定，讓學生在激烈的爭論中去尋找答案。

2.“學說”，教給他們正確的說法，糾正他們的思維偏差，拓寬學生的思路，數學知識中概念性很強的內容或要求，都要說得準確，避免出現知識上的錯誤。

3.“說完整”，培養學生思維的邏輯性，語言的組織性，作答的嚴謹性。學生在回答問題時，往往都會很簡單，不完整，這時老師一定要求學生把話說準確，說完整，養成良好的口語表達能力。

三、培養學生讀準、讀透、讀全面

1.“讀準”，就是把數學中的文字、數字、條件、概念等讀得準確，不能含混不清。

2.“讀透”，把應牢記的知識點反復讀，把應理解的知識點讀明白，把條件、問題、題目要求讀懂、讀透，才能增加記憶，拓展思路。

3.“讀全面”，不能漏掉一個字、一個標點。

四、培養學生寫工整、寫正確、寫規范

1.“寫正確”是在計算或抄寫中把知識寫正確，無抄錯文字、數字現象。

2.“寫規范”就是在做題中無論是計算、文字題、應用題，還是畫圖題，都要按照要求去寫，不能隨心所欲，亂寫一氣。

綜上所述，我們不難看出數學教學中的聽、說、讀、寫是很重要的，也可以說它存在于所有學科的教學中，希望每位教師都能重視起來，教學中注重培養學生的聽、說、讀、寫能力，全面提高學生的綜合素質與能力，促進教學質量的全面提高。

（責任編輯 劉新蕊）