平凡的奉獻

李慧

您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方；您的崗位永不調換，足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，青春卻百年不衰。這是對教師的生動概括，我很高興自己是其中的一名成員，我熱愛我的教育事業。

一、熱愛事業，以身作則

用心去工作，用愛去育人是我無怨無悔的追求。上班十年，我從不敢懈怠過，從不降低過工作要求和標準，用心對待毎位學生，每一節課、每項工作，無怨無悔地奉獻著自己青春熱情，學生熱情開朗有朝氣，和學生在一起讓我有源源不竭的動力。

以身作則，做學生的好榜樣是我對自己的要求，凡是要求學生作到的，首先我做到。每節政治課前我總是提前進入教室，一方面提示學生做好課前準備，另一方面深入他們的生活，及時關注學生的情緒變化，引導學生快速進入上課狀態；課后我總是晚走幾分鐘詢問學生的感受；讓學生背誦的知識我一定首先接受他們的檢驗，讓他們感受到教師也在和他們一起戰斗。

二、精益求精，站穩三尺講臺

三尺講臺不大，但教師的責任重大。因此我認真研究高考大綱，篩選歷屆高考題，根據學生的實際情況重新進行整合。因為我知道只有我走入題海，我的學生才能走出題海。對于教材，我也進行了創造性加工，適當地重組、合并，讓教材符合學生的實際。比如政治生活的教學，我就實施了主體分析法來教學，每次的考試這部分主觀題學生都是信心十足，好多人都是滿分。

三、創新課堂，做學生喜歡的教師

為了改變政治復習課無精打采，不利教學的局面，必須要讓學生在課堂上快樂地動起來，經過幾年教學摸索，我采用小組探究、組外求援的教學方法來解決這問題。

我根據學生的學習能力進行分組，重點培訓小組長，率先解決完問題的小組主動加入其他小組的討論中，發揮“畫龍點睛”的作用，對于討論過程中出現的典型問題教師指定學生在黑板上做出標準答案的解析。而我要做的就是在這個過程中為學生思考、討論、答疑當好“參謀”，充分挖掘學生的潛力，創造條件盡可能地讓學生“有為”。

所以，在我的課堂上真正做到了每個學生都有發言權，也都有自己的收獲，學生不僅動腦、動口、動手，也做到了動腿。課堂上經常出現激烈爭執的場面，講臺前經常出現稚嫩聲音的侃侃而談，黑板上也有優雅字跡的大膽展示，長期堅持，學生形成了一種習慣。課堂氣氛民主化，也樹立了一批政治課堂上的“權威”學生。

針對52分的非選擇題，學生往往不愛動筆，停留在聽一聽、想一想、看一看的層面，為此，我獨創出了“分層五步教學法”，先動腦，再動手，最后動嘴。

1.回憶總結出的常規答案模式，分析設問的知識范圍和設問方向。

2.添加概括段意的思考環節，從語文角度來把握材料的核心內容。

3.找關鍵詞語，經濟、政治生活利用主體分析法來解題。

4.根據不同設問的固定答法造句答題，做到理論和材料的和諧統一。

5.讓每一道題得分最高的學生在課堂上完整流利地“說”出自己的答案，其他學生評價補充，進行“看看誰是本道題的終結者的比賽”。

同時，以這道題為中心繼續發散性地設問作答，發揮學生的比較優勢，樹立榜樣作用，鍛煉學生的綜合分析能力，實現學生的價值就是他們開心的事情。

四、點滴交流，平等和諧的朋友關系

記得班里有個女孩，有一段時間課上總是發呆，我在下課時間和她談了一下。她哭著告訴我，想減輕家里的負擔，打算先上班以后再參加自學考試。我逐一地幫她分析現在讀書和和以后在讀書的利弊，并告訴了她我高中時是如何從像她一樣的境地堅持走出來的，同時我還以都是女性的共同點告訴她現在學習對將來發展的的重要性。從她的眼神中我讀到了她的感受完，我完全相信她會有新的選擇。第二天上課，我又看到了那個自信的她。私下里我經常問她：有什么我可以幫助你的嗎？我們倆每天都彼此報以微笑，她的作業本也常常出現我贊賞鼓勵的評語，并在學習中主動結成了小組，每天堅持互相出題考題，在期末考試中取得好成績。

我和班里的學生成了qq好友，這樣的機遇帶給我意外的驚喜：因為在假期時間，尤其是寒暑假時間，學生主動利用我空間的資源學習，在學習生活上遇到的疑問即使不見面也可以及時解決，看著學生給我留言的問候和祝福我感動萬分，那是那一份份充實、沉甸甸的情感的真實流露。

教師承擔的是一份特殊的責任，關系到學生的未來，關系到無數家庭的未來，振興祖國的重任更在學生身上。作為一名教師，我愿意做學生的成功路上的墊腳石，讓學生走得更遠。

【責編 張景賢】