為習(xí)作注入活水

孫彩紅

【內(nèi)容摘要】造成學(xué)生作文選材胡編亂造、生拉硬扯現(xiàn)象的重要原因之一是學(xué)生生活單調(diào)乏味，因此要為習(xí)作注入活水創(chuàng)造條件。教師密切聯(lián)系家長(zhǎng)與社會(huì)，通過(guò)組織多項(xiàng)活動(dòng)，為孩子創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活，從而幫助學(xué)生捕捉習(xí)作契機(jī)，積累習(xí)作素材，提高作文水平。

【關(guān)鍵詞】活動(dòng) 實(shí)踐 契機(jī) 素材

對(duì)于作文來(lái)說(shuō)，能打動(dòng)人的莫過(guò)于真情，能表達(dá)真情的莫過(guò)于巧妙的素材，但是選擇素材的問(wèn)題卻常常困擾著學(xué)生，因而出現(xiàn)胡編亂造、生拉硬扯的現(xiàn)象，導(dǎo)致習(xí)作素材味同嚼蠟。究其原因，重要的一點(diǎn)是生活單調(diào)乏味，孩子缺乏熱愛(ài)生活的情趣。因此，讓孩子的生活變得豐富多彩，才能讓他們?cè)诹?xí)作取材中左右逢源，精彩不斷，真正做到寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

一、組織多樣活動(dòng)，豐富生活

作文的素材來(lái)源于生活。教師作為專業(yè)的教育工作者，可以根據(jù)教學(xué)需要，為孩子創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子在豐富多彩的活動(dòng)中，盡情地體驗(yàn)，飽嘗成功與失敗、分享與合作、感動(dòng)與震驚的不同滋味。在多樣的活動(dòng)情境中，孩子的生活豐富多彩，習(xí)作素材順手拈來(lái)。

新課標(biāo)中提出：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。所以，教師要經(jīng)常組織一些活動(dòng)，豐富孩子們的見(jiàn)識(shí)，從而為學(xué)生習(xí)作素材積累做好鋪墊。在我們學(xué)校，經(jīng)常適時(shí)開(kāi)展各種活動(dòng)，孩子在活動(dòng)中得以健康成長(zhǎng)，習(xí)作選材新穎有趣。在迎接“三八婦女節(jié)”的到來(lái)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，學(xué)校精心策劃開(kāi)展一次“感恩活動(dòng)”，組織所有學(xué)生參與、親身實(shí)踐：為媽媽、奶奶、外婆等身邊女性親戚朋友表達(dá)自己的感激之情，如捶背、做家務(wù)、送小禮品等等；還有聽(tīng)聽(tīng)她們的故事……在此基礎(chǔ)上，要求記錄下感受，同時(shí)也讓媽媽她們寫(xiě)下一些心里話。經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生切身體會(huì)到女性親戚朋友的辛苦不易，了解到她們的偉大堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)互相增進(jìn)感情，孩子們被濃濃的愛(ài)包圍著。通過(guò)活動(dòng)，他們將所獲得的素材儲(chǔ)藏在自己的腦海中，當(dāng)寫(xiě)作時(shí)，就能從豐富多彩的素材中選取合適的材料，寫(xiě)出感情真摯的文章了。正因?yàn)橛辛诉@樣豐富的體驗(yàn)，學(xué)生在習(xí)作“讓我感動(dòng)的一個(gè)人（一件事）”“我最尊敬的一個(gè)人”“難忘的……”中，選材真實(shí)感人，生動(dòng)有趣。有寫(xiě)《媽媽瘦瘦的背》、《滄桑的奶奶》、《一剎那》，還有寫(xiě)《我流淚了》《外婆流淚了》《今天，我長(zhǎng)大了》《那一刻，我心動(dòng)》等等。由此可見(jiàn)，豐富的生活是孩子習(xí)作的源泉，只要孩子們經(jīng)歷過(guò)，就一定有所觸動(dòng)，情動(dòng)而辭發(fā)，內(nèi)容當(dāng)然鮮活有趣。學(xué)校還開(kāi)展“慶‘六·一游園活動(dòng)”，孩子們?cè)诰o張有趣的活動(dòng)中，盡情享受童年的樂(lè)趣，快樂(lè)的心情充滿習(xí)作。有趣的活動(dòng)，親身的體驗(yàn)，都成為孩子們筆下栩栩如生的素材。

二、提醒家長(zhǎng)關(guān)注，獲得體驗(yàn)

葉圣陶曾經(jīng)指出：文章必須從真實(shí)的生活里產(chǎn)生出來(lái)，把真實(shí)生活所不曾經(jīng)歷的事勉強(qiáng)拉到筆下來(lái)，那是必然失敗的勾當(dāng)。有所為而作就是要求學(xué)生熱愛(ài)生活，做生活的小主人，而不做生活的袖手旁觀者。這一番話告訴我們，孩子不但要留心學(xué)習(xí)生活，而且對(duì)家庭生活的關(guān)注同樣重要。所以要提醒家長(zhǎng)做個(gè)有心人，多給孩子體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)，讓孩子在家中體驗(yàn)到的生活成為取材的來(lái)源。

利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪的機(jī)會(huì)，提醒家長(zhǎng)在家中不要只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，應(yīng)該給予他們更多的生活體驗(yàn)，孩子們生活豐富多彩了，習(xí)作內(nèi)容就生動(dòng)了。最能夠觸發(fā)學(xué)生感情的事情，學(xué)生就樂(lè)于表達(dá)。現(xiàn)在小學(xué)生大多生活在幸福和歡樂(lè)之中，他們幼小的心靈無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著生命的春天無(wú)私的饋贈(zèng)，許多事情都包含著濃濃的親情、友情、師生情、鄰里情。而這些真正使人感動(dòng)、令人難以忘懷的事情，孩子們卻往往認(rèn)為是平平常常，毫不起眼的，究其原因，關(guān)鍵是未能發(fā)掘其內(nèi)在的情感因素，“無(wú)之情”則“無(wú)之意”，學(xué)生也就沒(méi)有寫(xiě)的欲望。因此，善于發(fā)現(xiàn)能感動(dòng)孩子的素材，多給孩子感受愛(ài)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子細(xì)膩的情感，讓孩子的情感世界更豐富，便于他們真情的流露。家長(zhǎng)如果注意這些，孩子感受是會(huì)很細(xì)膩的，即使一次雨中送傘滑倒的細(xì)節(jié)、為病中孩子精心做飯的瑣碎事情，幼小的他們也能敏銳地捕捉到。在習(xí)作“我的爸爸”中，孩子細(xì)致地寫(xiě)出冒大雨送傘的父親，高高卷起的褲腳下面，被跌傷流出的血水與雨水混合，而臉上卻仍強(qiáng)擠出慈愛(ài)的笑容，實(shí)在讓人感動(dòng)。更讓人欣慰的是孩子這么細(xì)心，這么體貼，教育效果不言而喻。母親提前下班回家買菜、燒可口的飯菜，在廚房里不顧上班的勞累，滿頭大汗地忙碌著，這些既熟悉又容易被忽視的感人情景，如果被孩子捕捉到，悄悄流淌在孩子的筆下。這樣的習(xí)作，就是優(yōu)秀的作文，因?yàn)檎媲榈牧髀妒橇?xí)作的靈魂。

三、鼓勵(lì)參與活動(dòng)，開(kāi)闊視野

社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)，孩子在社會(huì)中能看到許許多多的現(xiàn)象，社會(huì)也是學(xué)生實(shí)踐的天地，學(xué)生在與社會(huì)接觸的實(shí)踐中，各種能力得到提高，各種體驗(yàn)也不斷豐富，視野變得開(kāi)闊起來(lái)，作文素材也會(huì)源源不斷。

鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，效果特別顯著。我校的學(xué)生參與宿遷晚報(bào)社組織的小記者活動(dòng)，走進(jìn)消防大隊(duì)，了解消防知識(shí)，親眼目睹消防官兵的辛苦工作，從而產(chǎn)生敬佩之情；參觀氣象局，學(xué)習(xí)觀測(cè)天氣的方法與技巧，感受氣象事業(yè)與人們生產(chǎn)生活的息息相關(guān)；參加花樣溜冰比賽，他們個(gè)個(gè)躍躍欲試、生龍活虎，在比賽中體驗(yàn)汗水與淚水的滋味；豐富多彩的“袋鼠跳”“三足跑”“背西瓜親子游戲”等活動(dòng)，讓孩子們懂得了合作的重要性，也培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。他們?cè)谟螒蛑惺斋@快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣。南京之行的小記者采風(fēng)活動(dòng)中，孩子們親眼目睹六朝古都的風(fēng)采，瞻仰中山陵，感受偉人的氣魄；參觀南京大屠殺紀(jì)念館后，孩子們變得深沉了，愛(ài)思考了……通過(guò)參加各種有意義的課外活動(dòng)，豐富了學(xué)生的精神文化生活，增加了人生閱歷，增強(qiáng)了情感體驗(yàn)，從而幫助他們積累作文素材。這一切，是孩子們?cè)诩抑小W(xué)校感受不到的，而社會(huì)這座大學(xué)堂可以讓孩子們盡情地徜徉。隨著孩子們花樣的笑容展現(xiàn)，視野也不斷得以開(kāi)闊，筆下的文字更是吸引人閱讀——《走進(jìn)消防大隊(duì)》《消防知識(shí)集錦》《氣象知識(shí)與我們息息相關(guān)》《快樂(lè)的日子》《不讓悲劇重演》《我們的使命》等文章不但讓人感受到時(shí)代的氣息，更讓人感受到新時(shí)代兒童的獨(dú)特體驗(yàn)，從而避免無(wú)病呻吟、選材老套的問(wèn)題。

葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“生活猶如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息；生活充實(shí)到什么程度，就會(huì)作成什么樣的文字。”葉老先生的這番話十分精辟地道出了作文與生活的關(guān)系。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 葉圣陶. 葉圣陶談寫(xiě)作——《文章例話》序.

[2] 葉圣陶. 葉圣陶先生談作文寫(xiě)作與修改.

（作者單位：江蘇省泗洪縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校）