讓漢字在心中生長

徐艷

《兜兜龍說漢字》是《七彩語文》雜志低年級版的經典欄目，通過可愛的卡通人物“兜兜龍”，為小朋友們講述漢字的故事，引導兒童趣味識字，讓孩子潛移默化地受到漢字文化的熏習，從小愛上漢字，親近母語。今天，劉棟老師通過創造性地使用雜志，讓雜志上的文字活了起來，一個個漢字就像一粒粒小種子一樣，在兒童的心中快樂地生根、發芽、生長。

劉棟老師今天的課給了我很多的啟發，它充分體現了低年級語文教學的兒童性、語文性和啟蒙性。

這堂課把整個識字過程，寓于“找春天”的活動中：播放歌曲《春天在哪里》，看圖認識與“春天”相關的字及其演變，讓學生摸一摸、認一認各種蔬菜，做游戲，演一演春姑娘等，在“兜兜龍”的陪伴下，將整個識字活動變成了一次快樂的春游活動，學生們始終興味盎然。所以說，這是一堂尊重兒童特性的課。

同時，這是一堂體現語文特性的課。語文是語言和文字、語言和文學的簡約式統稱。通俗來說，語文是字、詞、句、篇、聽、說、讀、寫。可以說，認字、識字是語文的起點，低年級語文課外閱讀，除了讀童謠、兒歌、故事等，也應該讀讀漢字本身的故事。漢字是表意文字，字形和字義的聯系非常密切，具有明顯的直觀性和表意性特點。這堂課由“草”引出草字頭，以及帶有草字頭的“花”“菜”等一系列字，由“木”引出“林”“森”“休”等字，將漢字字形與字義聯系密切的特點揭示出來。在形象畫面中，在故事情境中，在漢字歸類聯系中，讓學生感受漢字的魅力，感受漢字學習的趣味，充分體現了“兜兜龍說漢字”欄目的創作意圖，把漢字作為交際工具、信息載體、文化組成部分所獨有的魅力展示出來，把漢字體現的中華民族思維和表達的獨特智慧展示了出來。

再者，這是一堂體現啟蒙特性的課。低年級識字教學屬于母語啟蒙教育。母語啟蒙教育最重要的使命是點燃熱愛。如何點燃？

前不久，我在蘇州參加“對話雷夫——2013海外教育名家中國行”活動，雷夫談他對于教育規律的理解，其中很重要的一條是：“我們自己首先應成為我們想讓孩子成為的人?！币寣W生喜歡漢字，我們自己首先要成為喜歡漢字的人。“把自己喜歡的事與孩子們分享，帶領孩子一起做喜歡的事，用熱愛點燃熱愛，教育成功的核心就在于此?！?/p>

今天上課的劉棟老師，一直自然、愉快地帶領學生們領略漢字的魅力，為什么能這樣呢？因為熱愛，他本人熱愛漢字，喜愛研究漢字，他是甲骨文研究學會的理事，他用自己對于漢字的熱愛，在點燃學生的熱愛。

最后，在我們倡導尊重兒童，讓學生自主、快樂學習的同時，不要忘了教育也需要規范引導，尤其是低年級、啟蒙時期的語文學習，除了關注知識的習得，還需要重視兒童良好的學習習慣、學習品質的養成。如果我們能適當地調控，讓始終熱鬧的課堂也能安靜下來，讓學生用嘴巴自主表達的同時，也學會用耳朵傾聽，用心靈去感悟思考，相信學生會有更多的收獲，學生的將來也會收獲得更多！