淺談新入園幼兒分離焦慮情況的解決措施

郭清泉

摘 要：新入園幼兒往往會產生一些入園焦慮。長期以來，一些家長往往是采取“哄騙”的辦法，這種看似“非常有效”的辦法已無法適應日新月異的社會發展。因此，幼兒園新生入園的焦慮問題已經開始為廣大教育工作者及心理學研究人員所重視。本文著重闡述了新入園幼兒焦慮產生的原因，以及作為幼兒教師所應采取的措施。

關鍵詞：入園焦慮；分離；入園措施；家園合作

新入園的幼兒在上幼兒園時總是哭鬧，還可能伴隨有吃飯、睡覺不正常，甚至出現發呆、嘮叨、不安、煩躁等現象。我們將這種幼兒初入幼兒園時，因對新環境的不適應而表現出來的心理及生理上的不正常反應稱作幼兒入園焦慮。

開學初，我們班里就發生了這樣的情況。本學期，班上新加入了5名小成員。面對新的環境孩子們覺得很陌生、很茫然。一下子面對那么多人，沒有家長給脫衣服、喂飯，這樣的不安全感讓他們開始抵觸上幼兒園。盡管我們始終如一地熱情關心孩子，幼兒在園里也和孩子們玩的比較好，但是早上來園時，他們還是會表現出不樂意。

前天早上，李志鵬、劉博城和馮申軒來園的時候碰到一起了。李志鵬賴在媽媽懷里撒嬌，劉博城見了也躲在爸爸身后，馮申軒見狀更是拉著奶奶要回家。而三位家長的表現是騙孩子說：“要是不聽話老師該說你了，你乖乖上幼兒園，媽媽中午接你。”我趕忙走上前去，一手擁著一個小朋友，夸獎他們三個最棒，進步最大，其他小朋友都特別喜歡和他們做好朋友。

這時，朱可心和樂樂來了，他們興高采烈地和我打招呼，高高興興地跑進去洗手、漱口。我又對這三個不肯進來的小朋友加以鼓勵。希望他們也像原班小朋友一樣洗手去。經過我長時間的勸導，三名幼兒終于到班里洗手去了。而三位家長還不肯走，躲在門后面，孩子們一看家長走了，都自覺地做自己的事了。

看來問題出在家長對幼兒的言語暗示和行為上。我找到三位不肯走的家長詢問：“您晚上接走幼兒會詢問什么？孩子早晨不愿意上幼兒園都是怎樣引導的？”一位家長說：“晚上接的時候通常問哭沒哭，吃沒吃飽飯，早上不來就嚇他或者騙他。”我趕忙否定了家長這樣的做法：“本來幼兒這一天在班里挺愉快的。晚上您上來就問哭沒哭，有沒有被欺負。這樣會加重幼兒的委屈感，孩子會覺得爸爸媽媽一天都不見他，不要他，把他放在這兒，他就真難受。這樣幼兒肯定覺得幼兒園不好?！?/p>

而早上嚇唬幼兒也加重了幼兒的恐懼。幼兒會覺得教師是可怕的、不能依賴的。這讓我們好不容易和幼兒之間建立的親切感瞬間消失。而騙他說早接或者說“明天不來了”會讓幼兒不再相信別人，認為大人說話不算數。他自己以后也會變成不守信用的人。還有一些家長“三天打魚兩天曬網”，動不動就不來園，這樣加重了幼兒的分離焦慮感。這樣的惡性循環對幼兒來園造成非常不良的后果。

聽了我的建議，家長都說以后要改掉這些問題。而我也鄭重地向家長承諾，在幼兒園里一定會以細心、愛心、耐心、真心、關懷愛護每一名幼兒，讓他們在園里同樣感受到家的溫暖，在這里健康快樂地度過每一天。

此后的兩天里，家長和幼兒的改變顯而易見，我每天都能看到孩子的進步。家長感受幼兒的愉快情緒都對我們表示感謝，并說一定會堅持送幼兒，讓他們及早適應幼兒園生活。聽到家長的決心，我感覺自己的工作沒有白費，與家長的溝通是非常重要的。在以后的工作中，我還要更加努力地研究如何與家長溝通，更認真地、及時地發現幼兒的問題并解決好。