俯下身子看孩子傾注愛心育幼兒

花榮蓉

摘 要： 愛是一門藝術，更是一門學問，能愛是一種心態(tài)，善愛則是一種境界，幼兒教師要善愛，懂得如何愛。老師要用愛心走進孩子的心田，不僅要愛聰明、聽話、懂事、活潑的孩子，而且要愛那些調(diào)皮、搗蛋、好動、叛逆的孩子。只有這樣大公無私的大愛，孩子們才能充分感受到快樂和幸福。幼兒時期是人生發(fā)展的重要時期，更是塑造孩子性格的關鍵時期。因此，幼兒教育需要教師付出更多的愛滋潤他們幼小的心靈，讓他們產(chǎn)生認同感、信任感、親近感，從而更快地融入環(huán)境，接受教育，健康成長。

關鍵詞： 幼兒教育 關愛幼兒 素質(zhì)教育

幼兒教育是一項涉及社會、家庭、幼兒園的系統(tǒng)工程，在幼兒教育過程中，只有充分調(diào)動各方面的力量，形成教育合力，才能促進幼兒快樂成長，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。在教學實踐中，教師要俯下身子看孩子，以師德為先，真心關愛幼兒，熱心幫助幼兒，傾心服務幼兒，尊重幼兒的人格和主體地位，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。要用愛走進孩子的心靈，給孩子以快樂的童年記憶，促進孩子的健康發(fā)展，快樂成長。

一、真誠關愛，真心教育，俯下身子看孩子

近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷推進，幼兒教育改革形勢的發(fā)展，我國幼教界開始關注幼兒的早期教育問題。有的家庭和幼兒園往往因“望子成才、盼女成鳳”心態(tài)，置科學的早期教育而不顧，出現(xiàn)了一些無視幼兒身心發(fā)展和幼兒教育規(guī)律，過早對幼兒進行識字、數(shù)學教育的不良傾向。教師要發(fā)揮自身的主導、引領、示范作用，要用一顆童心、一份愛心對待孩子，用“兒童的眼光去看待世界，理解孩子們的一言一行，與孩子們一起快樂成長”。教師要尊重幼兒的身心發(fā)展特點和學習特點，尊重幼兒的人格，凸顯幼兒的主體地位，以游戲的方式引導幼兒參與學習活動，提高感知能力，保教并重，關注差異，讓幼兒全面發(fā)展，整體進步。筆者在教學中，注重走進孩子，洞察孩子，了解、掌握幼兒的需求、興趣、能力、智力和性格，從全方面、多渠道入手，調(diào)整幼兒的狀態(tài)，調(diào)動幼兒對學習、生活的積極性和主動性。在組織幼兒練習拍球的過程中，筆者采用比賽的形式為幼兒提供展示自己才能的機會，引導幼兒積極參與到集體活動中，在筆者所教的幼兒中，有一位名叫小文的小朋友，不愿表現(xiàn)自我，無論筆者怎樣鼓勵都無濟于事，他就是不愿意在同學面前表現(xiàn)自己，筆者開始還以為他不會拍球，就尊重了他的選擇，經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)他的球拍得還比較好，我問他：“為什么你不跟大家一起比賽拍球呢？看你拍得多好呀！”他小聲地訴說：“我不想讓同學看我拍球。”噢，終于了解到他的真實想法了，原來是害羞。在后來的活動中，我經(jīng)常在小朋友面前表揚他，鼓勵他，幫助他樹立自信，慢慢地他自信心提高了，上課的時候經(jīng)常能看到他參與集體活動。

二、尊重幼兒，引領成長，傾注愛心育幼兒

新時期的幼兒教師肩負著引導幼兒健康成長的重任，教師要用發(fā)展的眼光看問題，與時俱進，主動利用現(xiàn)代媒體學習新型教學理論、教學方法和教學經(jīng)驗，將先進的教育和管理經(jīng)驗引入到幼兒教學之中，教師要認真分析教學過程中所遇到的問題，勇于迎接新挑戰(zhàn)，尊重幼兒的發(fā)展個性，凸顯幼兒的主體地位，充分運用這些“尊重”，打開幼兒的心靈，培養(yǎng)出一批健康活潑、誠實勇敢、富有個性和創(chuàng)新精神的時代新人。在教學實踐中，教師創(chuàng)造一個個引人入勝、富有趣味的良好環(huán)境，引導幼兒自主探索，思考，發(fā)現(xiàn)。教師要把握幼兒天性“好奇、好問、好玩、好動”的身心發(fā)展特點，用心呵護稚嫩的創(chuàng)新幼苗，激發(fā)幼兒創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒創(chuàng)新的興趣。如筆者在組織幼兒開展玩色活動時，為孩子們準備了紅、黃、藍三種顏料、水和小瓶，讓孩子們自己任取出一些顏色進行相互搭配、調(diào)和，在筆者的引導下，孩子們自己動手進行調(diào)試，瓶中的顏色一會兒變深，一會兒變淺，一會變綠，一會變紫，孩子們對顏色的變化產(chǎn)生了極大的興趣，這時筆者引導孩子們自己嘗試調(diào)試出其他顏色，讓孩子們在實踐中了解和掌握配色的方法，使孩子把學習當做一種樂趣，在不自覺中學會了創(chuàng)新，取得了較好的教學成效。教師要引導和鼓勵幼兒大膽表達自己的情感和體驗，在遵循幼兒認識規(guī)律的同時，選擇適宜的內(nèi)容，營造寬松的環(huán)境和健康向上的氛圍，使孩子積極主動地投身于學習生活，不斷提升孩子們的智力發(fā)展水平，提高孩子們的感知能力，促進孩子們健康成長，全面發(fā)展。

三、改進方法，優(yōu)化過程，促進幼兒快成長

教師要把握孩子的發(fā)展脈搏，更新教育理念，創(chuàng)新教學方法，促進幼兒快樂成長。教師要啟發(fā)幼兒大膽想象，敢于發(fā)表自己的意見，鼓勵幼兒標新立異，鼓勵孩子在動手的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的，發(fā)展幼兒的想象能力、求異思維，讓幼兒在實踐中去體會、去思考，在教學內(nèi)容選擇上要給幼兒充分的想象空間，給幼兒提供表現(xiàn)時間和空間。如，筆者在引導幼兒繪畫時，讓幼兒學畫一些《我眼中的孫悟空》、《我設計的面具》等內(nèi)容，由于沒有固定的造型，孩子們能夠放開手筆大膽表現(xiàn)，調(diào)動了孩子學習的積極性，激發(fā)了孩子的想象創(chuàng)造力，孩子們筆下的孫悟空、面具各具特色、各有千秋，表達了孩子對事物的感悟。對于喜好新鮮事物的孩子來說，教師要運用靈活多變、豐富多彩的教學方法，激發(fā)他們對學習的興趣和熱情。教師要善于運用游戲的方式感染和激發(fā)幼兒的學習興趣。通過看錄像、講故事、糊紙盒等活動，讓幼兒把自己所思、所想、所悟表達出來。要把學習的主動權讓給孩子，讓孩子多投入、多探究、多創(chuàng)新。要密切家庭教育與幼兒園教育的關系，實現(xiàn)家園共育，營造兒童健康成長的良好氛圍。家長是孩子的第一任老師。教師要發(fā)揮家長在教育孩子方面的主渠道作用，定期向家長宣傳科學育兒知識、讓家長熟悉幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒保健學等方面的知識，促進家長掌握幼兒教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。讓家長掌握育子方法，不斷提高文化水平和能力素養(yǎng)，成為教育孩子健康成長的行家里手，教師要引導家長用正確的方法澆灌孩子的心田，定期舉行優(yōu)秀家長評選，鼓勵家長參加家長學校活動，用所學知識教育孩子。

綜上所述，教師要樹立科學的教育觀，把握幼兒的身心發(fā)展的特點，尊重幼兒的天性，引導幼兒在“玩中學，學中玩”，不斷提高幼兒的感知能力和認知水平，促進幼兒健康發(fā)展，快樂成長。