中學生利用圖書館進行課外閱讀調查報告

蒙園　章潔

摘 要：通過對廣西賀州的市、縣四所中學學生利用圖書館進行課外閱讀狀況的調查分析，提出圖書館在新課改環境下如何滿足讀者需求所采取的對策。

關鍵詞：中學生 圖書館 課外閱讀

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0255-02

1 調查起因

為了在社會中形成“多讀書，讀好書”[1]的良好氛圍，提高全民閱讀水平，增進社會文明及配合《基礎教育課程改革綱要（試行）》的實施。經賀州市有關部門領導批準，我們成立了“賀州市基層圖書館現狀與對策”和“中學圖書館營造學生自主學習空間的實踐探索”課題組，對賀州市基層圖書館展開了調查。調查分為兩部分，第一部分A卷主要調查賀州市、縣公共圖書館，該部分科研成果已在賀州學院學報上發表。第二部分B卷調查賀州市、縣各主要中學的學生利用圖書館和課外閱讀狀況。

2 調查目的

本次B卷調查目的是了解中學生利用圖書館和課外閱讀現狀，以便中學圖書館為學生營造自主學習空間，有針對性的為學生服務。

3 調查方式

3.1 調查對象

調查對象為廣西賀州第二高級中學、鐘山中學、昭平中學、富川高中各一個班的共213名學生。

3.2 調查程序

采取隨機無記名問卷和深度訪談形式進行，發出調查問卷213份，收回213份，回收率100%。有的問題在單項上作了多項選擇，對未選擇的問題則按棄權處理。

4 調查結果分析

4.1 利用圖書館狀況

4.1.1 對圖書館作用的認識

（表1）數據顯示，圖書館對學生學習的幫助和成長的作用得到學生的普遍認可，這是很可喜的。但還有少數人不認同或不去圖書館。

4.1.2 利用圖書館的時間

（表2）數計顯示，大部分同學常來圖書館，每周兩次以上，用時1～2小時的學生占1/3左右，有將近一半同學在繁忙的課業中仍能抽出時間光顧圖書館。有少數學生從來不去圖書館。這需要老師和圖書館員激發他們的興趣。

（表3）數據顯示，天天都上網或平均每周都上網4～6次，用時達5-6小時的是極少數學生。占的比例不到10%，按目前這四所中學圖書館的條件，電子閱覽室沒有天天開放。這部分學生一定是除了在學校電子閱覽室上網外，還用手機上網。半數以上學生平均每周上網1～3次，用時在1～2小時。不上網的學生占21.6%。

4.2 課外閱讀狀況

4.2.1 閱讀來源和閱讀載體

（表4）顯示，隨著科技進步和人們生活水平的提高，學生的課外閱讀豐富多彩。主要借閱來源是圖書館。主要閱讀載體是紙質讀物，可見學校圖書館有很大的發展空間。網上閱讀也受到部分學生的青睞，但網絡資源浩瀚無窮，良莠不齊，學生需要正確引導。對少數不閱讀課外讀物的學生，要激發他們的興趣。

4.2.2 學生獲取信息的渠道和喜歡的閱讀類型

表5顯示：學生獲取信息的渠道是多方面的。電視、網絡的興起，削弱了圖書館傳統信息服務對學生的吸引力。學生最喜歡的閱讀類型是小說等文學書籍，其次是報刊雜志，最后才是學習輔導、時事政治、科普類書籍。目前很多學校是統一幫學生征訂各學科輔導資料。這樣學生到圖書館自由選擇學習輔導書就相對少了些。

4.3 圖書館的管理與服務

4.3.1 對學校圖書館的滿意度和借書快捷度的評價

（表6）顯示，學校圖書館滿意度比較高，說明圖書館的功能得到了發揮，但服務還不盡人意，有待改善。

4.3.2 到圖書館借書和不到圖書館借書的理由

（表7）認為圖書館書多，環境好、借閱方便的學生超過半數，說明圖書館的藏書滿足了多數學生的需求。但也有將近1/3學生認為圖書館的藏書、服務滿足不了他們的需求。不去圖書館借書的原因有一半以上是沒時間，可見課業負擔和高考升學的壓力確實很大。

5 結論與建議

5.1 結論

調查表明大部分學生認識到圖書館對學習和成長的重要性，平均一周都能到圖書館1～2次，花費1～2個小時進行借書、閱覽和上網。學生獲取信息的渠道廣，閱讀載體和閱讀來源多種多樣，閱讀內容豐富，但仍以紙質閱讀為主。對圖書館的滿意度高，這是非常可喜的一面，但也存在不足。一是學生閱讀內容過于集中小說等文學書籍，尤其是武俠和言情類；二是圖書館的環境有待于改善，因為只有15%的學生認為圖書館有好的學習環境；三是圖書館的服務有待于提高，有1/3的學生認為圖書館的服務不能滿足他們的需求；四是有14%的學生不去圖書館，有3.8%的學生從不閱讀課外書籍，有21.6%的同學不上網。說明圖書館的工作有待改善。

5.2 建議

學生利用圖書館進行課外閱讀是對課堂學習的補充和延伸。學生在閱讀中能夠擴展知識面，鍛煉思維，陶冶情操，促進學生個性發展；能夠培養自主學習、獨立思考，開拓創新的能力和習慣。“指導學生課內外閱讀，培養學生收集、整理資料、利用信息的能力和終身學習的能力”[2]是中小學圖書館的任務之一。也是時代發展對未來人才的需要。所以圖書館在新課改的環境下，如何探索出一套適合中學圖書館工作的新思路、新模式，為學生創造更好的自主學習空間，最大限度的發揮圖書館的功能。現提出以下建議。

5.2.1 想方設法把學生吸引到圖書館來

通過調查有14%的同學不去圖書館，有21.6%的同學不利用網絡，不去的原因有不了解圖書館，課業負擔重，環境不夠好等。針對這種情況，應從以下幾個方面加以解決。

（1）加大宣傳力度。

在一年級新生入學的第一周開展圖書館教育活動。賀州二高圖書館的做法是以班為單位，首先由圖書館老師到教室利用多媒體為學生講解圖書館的規模布局、圖書分類、排架及借閱方法。然后發放借書卡，帶學生參觀圖書館，圖書館老師象導游一樣邊講解邊讓學生實地觀看圖書館整體布局、藏書結構、分類方法、排架規則，規章制度，懂得文獻檢索、圖書借閱方法等。最后由學生自由瀏覽、閱讀圖書、做圖書筆記、或向圖書館老師提問題、借閱圖書。讓學生了解圖書館。

（2）營造良好的圖書館閱讀環境。

精心設計書架、閱覽架、閱覽桌椅、閱覽座位的配置和布局。在圖書館、閱覽室懸掛名言、警句、名人頭像、擺放盆景、播放輕音樂等，營造一個優美舒適、洋溢著文化氣息的典雅、清新、恬靜的閱讀氛圍。

（3）正確認識和處理課業與課外閱讀的矛盾。

圖書館員要因勢利導，教會學生閱讀的方法和技巧，指導學生合理安排好閱讀時間，督促他們挑選好合理的閱讀材料，多和科任老師溝通，有意識的把課內外有機的結合起來，提高教學質量和教學成績。

5.2.2 培養檢索意識，加強閱讀引導

調查中78.4%的學生都上網，48.8%的學生喜歡看小說等文學書籍，但網絡信息質量良莠不齊，所以圖書館員要引導學生獲取健康信息，閱讀對身心發展有益的書籍。

（1）為學生營造綠色、健康的網絡自主學習空間。

指導學生如何選擇、查找、收集健康的閱讀內容，讓學生在浩瀚的網絡資源中吸取精華。如賀州二高圖書館多次組織師生參加“中國知網杯”數字閱讀活動，向全校師生免費開通CNKI中小學數字圖書館，課外活動時間向學生開放，圖書館員指導學生閱讀，還把閱讀指導課和電腦課搬到CNKI中小學數字圖書館，讓科任老師指導學生在網上閱讀。

（2）定期向學生推薦優秀圖書、介紹讀書方法。

圖書館員要引導學生多看名著、唐詩宋詞，精美散文，提高文學素養。利用圖書館宣傳欄、講座等形式有目的、有計劃地向學生推薦課外讀物，介紹讀書和做讀書筆記的方法。

5.2.3 政府部門應該有專項資金投入中小學圖書館

目前中小學校圖書館存在資金嚴重不足的狀況，政府部門沒有專項資金投入，每年征訂的期刊數量不多，購買圖書少，有些中小學校圖書館幾年都不購進圖書，有些中小學校圖書館是為了應付示范高中或兩基檢查才去購買圖書，造成館藏圖書不足、資料陳舊，無法滿足師生需求。如果政府部門每年有專項資金投入中小學圖書館，規定用于購買圖書或圖書館設備，那么館藏資源和設備就可以得到充實。

5.2.4 主管部門和學校領導要更新觀念，重視圖書館的建設

北京教育學院圖書資料中心李主任分析認為，圖書數量、質量及經費方面的不足只是表面原因，人的觀念才是問題的癥結所在。[3]因此，只要主管部門和學校領導充分認識到圖書館在教育、教學中的作用，學生通過課外閱讀提高自主、合作、探究學習的能力。那么中小學圖書館會在領導的支持下有很好的發展。

參考文獻

[1] 劉家鳴.冰心散文選集[M].天津：百花文藝出版社，2009.

[2] 教育部.中小學圖書館規程（修訂）[Z].教基[2003]5號.

[3] 郭志明.中小學數字圖書館缺什么[N].中國教育報，2003-11-23.