21天快樂的好習(xí)慣播種營

宋佳

國家十二五重點(diǎn)課題“好習(xí)慣養(yǎng)成教育”是一套完整的訓(xùn)練體系，融合西點(diǎn)軍校、思維導(dǎo)圖、教練技術(shù)、賞識教育、感恩勵志等學(xué)科最新研究成果，將培、訓(xùn)、練、用一氣呵成，全力倡導(dǎo)培訓(xùn)四度空間：力度、深度、廣度、實(shí)用度！采取55%活動體驗(yàn)+20%分享空間+20%導(dǎo)師總結(jié)+5%音樂視頻=開心的“玩”+高效的學(xué)，將訓(xùn)練體驗(yàn)化，系統(tǒng)化。

北京智新超越教育快樂的好習(xí)慣播種營，通過21天為一個周期的訓(xùn)練，讓學(xué)員養(yǎng)成品德習(xí)慣、思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生存習(xí)慣、行為習(xí)慣五大習(xí)慣，在提升學(xué)習(xí)成績的同時修煉個人情操。

21天好習(xí)慣播種營不僅僅是為了傳授知識，它更加側(cè)重于利用這些知識來解決實(shí)際問題。此課程嚴(yán)格按天數(shù)來劃分訓(xùn)練內(nèi)容，每天的訓(xùn)練內(nèi)容都是經(jīng)過科學(xué)論證的，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。

中小學(xué)教育即好習(xí)慣養(yǎng)成教育+初步的智力培養(yǎng)。這既是中小學(xué)生德、智、體、美、勞得以全面發(fā)展的具體體現(xiàn)，也是對中小學(xué)生進(jìn)行“兩全”教育的具體措施和手段。

一、課內(nèi)習(xí)慣養(yǎng)成教育課內(nèi)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育

小至上課的一個坐勢，大至學(xué)習(xí)某類固定課型的學(xué)習(xí)方法，我們都要求貫穿于每一堂課的教學(xué)之中。上課時，如果有學(xué)生開小差，任課老師會有意識地、采取適當(dāng)方法予以引導(dǎo)；有同學(xué)做小動作，老師會邊講課邊下意識地走到該同學(xué)身邊，直至專心聽講。學(xué)生聽課過程當(dāng)中，我們最注重培養(yǎng)的是學(xué)生專心聽課的習(xí)慣。專心與否，我們用舉手率來衡量。一堂課下來，根據(jù)學(xué)生舉手次數(shù)多少來判斷其上課聽講專心的程度。有了指標(biāo)，學(xué)生自然就有了積極性。有了積極性，上課專心聽講的習(xí)慣就不難培養(yǎng)了。其次，重視培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)清楚認(rèn)真的習(xí)慣。對錯題和不清楚的作業(yè)要求重做這當(dāng)然是首當(dāng)其沖的措施，也是對每位學(xué)生的普遍要求。對一些腦子靈，因好動，做作業(yè)只圖速度，不求質(zhì)量，常常出現(xiàn)這樣或那樣“低級”錯誤的同學(xué)，老師各顯神通，針對不同對象采取不同措施，以求得最佳效益。

二、課外習(xí)慣養(yǎng)成教育

課外注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。常言道：“無以規(guī)矩，不成方圓。”舉止不文明、不規(guī)范即屬于沒有規(guī)矩。如何讓學(xué)生的行為文明規(guī)范？主渠道在課外；主方法多示范、多指導(dǎo)。另外多開展一些活動。

另外，我們非常注重榜樣的示范。每隔一個潛伏期，我們都要進(jìn)行一次評比小結(jié)，每次小結(jié)，我們都要評出一、二個典范。這個總結(jié)評比除了鼓勵的成分之外，更重要的目的是樹立榜樣，示范帶動更多同學(xué)形成良好的行為習(xí)慣。三、家庭環(huán)境影響

爭取家長配合學(xué)校，共同做好其良好習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督、督促工作。中小學(xué)生自覺性、持續(xù)性較差。中小學(xué)生良好行為的養(yǎng)成，爭取家長配合學(xué)校，共同做好監(jiān)督、督促工作，顯得尤為的重要。由于所在學(xué)校學(xué)生居住分散，離學(xué)校遠(yuǎn)，我們采用互相通信的方式加強(qiáng)聯(lián)系。每學(xué)期期初，學(xué)校都應(yīng)該向?qū)W生家長發(fā)一封公開信，普遍能受到學(xué)生家長地關(guān)注，從而取得較好效果。

北京智新超越教育力作中國好習(xí)慣教育的領(lǐng)航者。

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