淺議打擊網絡造謠與高校思政教育

梁樂耕

【摘 要】2013年8月“打擊網絡造謠”行動對于推動網絡文明有非常重要的意義，絕大部分的網民對此給予了大力的理解和支持。大學生是網民的主力軍，思想活躍，部分思想尚未成熟的大學生網民認為此舉傷害了網民的言論自由，本文分析了打擊網絡造謠對高校思政教育的啟示，并對如何將其引入課堂，引導學生正確思維提出了自己的看法。

【關鍵詞】網絡造謠；言論自由；思政教育

2013年8月中旬，隨著一系列網絡紅人涉嫌造謠被刑拘的消息曝光，一場轟轟烈烈的全國范圍內打擊網絡造謠的運動隨之展開，也使“網絡謠言”成為熱點。對此，大多數網民認為網絡謠言有百害而無一利，應該嚴懲；同時，部分網民，特別是思想活躍的大學生群體，擔心打擊網絡造謠會侵犯公民的言論自由，甚至認為這是政府對一年多來網絡反腐愈演愈烈的報復。在官方不斷的宣傳下，在網絡輿論環境確實改善的現實中，反對的聲音逐漸減少。作為一名高校思政教師，筆者認為有責任在三尺講臺上向大學生灌輸網絡文明的理念，讓更多大學生認清現實，及早預防走上造謠傳謠的不歸路，做一個有意愿、有能力傳播正能量的好青年。

一、網絡謠言的危害

網絡謠言是對特定人物的誹謗和真相的扭曲。這里的人物可以是當代人物，也可以是歷史人物。例如，已被抓捕的傅學勝曾爆料稱：“安捷倫公司在中石化武漢乙烯項目中，利用非洲‘牛郎色誘招標公司中石化國際事業公司的一位女處長，進行暗箱操作，……最終，安捷倫不僅非法中標，還多賺了40萬美元。”秦火火則在微博中造謠雷鋒稱：“這是雷鋒1959年為自己添置的皮夾克、毛料褲、黑皮鞋等全套高檔行頭，皮夾克、毛料褲、皮鞋加起來當時在90元左右，而當時雷鋒一個月才6塊錢。” 據造謠者講，他們對中石化女處長和雷鋒均無敵意，僅僅因為經濟利益，需要編造大量吸引眼球的內容來聚集人氣，而對侵害結果產生了放任的態度。被誹謗的女處長稱，自從謠言纏身，她的生意就一落千丈，自身身心也受到了很大打擊。對歷史人物而言，謠言使得雷鋒的形象受到嚴重扭曲，進而對社會風氣、以及黨和國家的宣傳體系產生了長遠的負面影響。

網絡謠言是對和諧社會的蓄意破壞。網絡謠言之所以有市場，根本原因在于造謠者善于利用當前社會矛盾挑起公眾對于政府的不滿。例如，針對李天一事件，秦火火微博稱：“1990年，夢鴿與李雙江結婚，因兩人年齡相差27歲，……夢鴿若是1990年懷孕，最遲1991年生下李天一，李天一今年該是22歲，是成年人。”由于網民沒有自覺查證言論的習慣，加上長期以來對“富二代”、“官二代”的不滿，很容易輕信這類謠言。在一面倒的輿論氛圍中，一些別有用心的團體，乃至境外反動勢力，趁機煽風點火，將具體矛盾上升為中國體制的弊端，激化官民矛盾，企圖顛覆人民政權和共產黨的領導。雖然這種力量尚不成氣候，然而對于我國全面建成小康社會和和諧社會的藍圖仍舊會產生巨大的破壞。黨的十八大報告第九部分明確提出“高度關注海洋、太空、網絡空間安全”，這里的“網絡空間安全”，不僅包括技術層面的數據安全，也包括內容層面的輿論安全。這說明黨早已意識到了輿論失控必然導致的危害，長此以往，任何可怕的結果恐怕都不是危言聳聽。

二、言論自由的內涵

在教學實踐中，筆者發現不少學生抱有一種錯誤的觀點，認為中國是一個講究意識形態的國家，因此在言論方面不如西方國家自由。事實上，自從改革開放以來，中國的言論自由發展相當迅猛，無論是三次思想大解放，還是2013年伊始帶有明顯資產階級自由化的“憲政”思潮，當局都本著“有理說理”的原則，給予了極大的包容。而在英國，著名的海德公園是英國言論自由的發源地，在此無論談論什么問題都不受追究，換言之，除此之外的地方，言論是受到限制的。最著名的案例當屬2012年倫敦奧運會期間，一個小孩子僅僅因為在網上評論本國跳水運動員戴利“你讓你父親失望了，我想你應該知道這一點”遭到逮捕，而這樣的言論在中國連道德都不算違反。兩相比較，中國的言論不但自由，而且正因為自由過頭，導致了網絡上的地域攻擊、謾罵、造謠現象無法無天，使得網絡可以自由發言的地方幾乎都成為藏污納垢、烏煙瘴氣之聚集地，如不及時遏制，會繼續上升為極端自由主義和無政府主義。

那么，言論自由究竟內涵何在？邊界又在哪里？在當代中國，它意味著在有序、合法的前提下充分表達意見的權利。但自由發表意見，要合法、合乎道德，有利于社會和諧穩定和發展進步，至少，在行使言論自由時不應侵犯他人的權利，更不能損害社會、國家的公序良俗。網絡僅僅是發言的一個渠道，不能因為其虛擬性而例外，反而因為網絡傳播的快速和廣泛，負面言論造成的危害更大。

基于此，中國互聯網協會在2013年9月初向全體網民發布了“七條底線”倡議，包括法律法規底線、社會主義制度底線、國家利益底線、公民合法權益底線、社會公共秩序底線、道德風尚底線、信息真實性底線等。這“七條底線”為我國網絡言論自由的邊界作了最好的注腳。

三、對高校思政教育的啟示

首先，樹立學生正確的三觀。當前就業壓力巨大、物價飛漲，許多學生在迷茫的人生中將挫折歸咎于外部環境，認為自身是體制的受害者，因此對于帶有煽動性的謠言不但沒有免疫力，反而因為找到認同感而主動傳謠。對于這類學生，要著力塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀，通過大量正反案例讓他們知道，抱怨帶不來幸福的人生，只會日益強化自身的弱者心態。一個成功的人，必須多從自身找原因，改變了自己，創造了價值，才會得到對等的價值回報。應當利用課外實踐帶領學生外出進行公益活動，學會分享和奉獻，體會到幸福的來源是做一個對社會有用的人。

最后，增強學生對中國特色社會主義的自信。俗話說“謠言止于智者”，只要大學生具備“兩課”的理論基礎和正常的思辨思維，許多謠言便會不攻自破。需要讓學生認識到，中國雖然發展很快，然而人口多底子薄的現狀沒有根本改變，社會矛盾的消除無法一蹴而就，但是黨通過多年的實踐，已經找到了一條正確的道路——中國特色社會主義道路。增強學生對于中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信，可以使學生明白我國當前取得的成就多么來之不易，有了珍惜的心態，自然就會將造謠傳謠的歪風邪氣拒之門外。