學習貫徹落實十八大精神 加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展

鹿琳

摘要：黨的十八大報告指出教育放在改善民生和加強社會建設之首，文章根據(jù)我校骨干院校的發(fā)展策略，并結合高職教育的特點，探析加快高職教育發(fā)展的方向與方法，以助于更好的完成十八大“努力辦好人民滿意的教育”的目標任務。

關鍵詞：十八大精神；現(xiàn)代高職教育；骨干院校

中圖分類號：D22/G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672—4437（2013）02—0001—03

2012年11月8日，舉世矚目的中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會在北京隆重開幕。胡錦濤同志代表黨中央做的報告，全面總結了十七大以來我們黨取得的成就。總的來說，就是：堅持了以馬克思主義、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，將黨的各項事業(yè)都推進到了一個新的階段。

黨的十八大報告，把教育放在改善民生和加強社會建設之首，提出要“努力辦好人民滿意的教育”的目標任務，為未來我國教育事業(yè)的改革發(fā)展指明了方向。

一、以改革創(chuàng)新的精神，加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展

黨的十八大報告提出，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。這是全面建成小康社會賦予職業(yè)教育的新使命，是中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設賦予職業(yè)教育的新任務，體現(xiàn)了黨中央對職業(yè)教育改革發(fā)展的新要求。進一步明確了職業(yè)教育今后發(fā)展的目標定位和戰(zhàn)略選擇。高等職業(yè)學校要深入學習貫徹黨的十八大精神，增強責任感、緊迫感和機遇意識，以改革創(chuàng)新的精神，推動現(xiàn)代職業(yè)教育加快發(fā)展、科學發(fā)展，為實現(xiàn)全面建設小康社會宏偉目標，為我市經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力的人才保障。

現(xiàn)代職業(yè)教育必須堅持以人為本，滿足學生可持續(xù)發(fā)展的需要。全面建成小康社會將國家繁榮富強、人民幸福安康、社會和諧穩(wěn)定作為出發(fā)點和落腳點。面對我國工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的歷史新階段，現(xiàn)代職業(yè)教育必須體現(xiàn)終身教育理念，推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，將提高青年受教育程度、掌握就業(yè)技能和充分就業(yè)緊密結合。

現(xiàn)代職業(yè)教育必須適應加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式、推進經(jīng)濟結構戰(zhàn)略性調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結構提升的新要求。在深化改革發(fā)展、加快發(fā)展方式轉型的過程中，國家將著力加快建設現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新體系，推動戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)健康發(fā)展，加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉型升級，推動服務業(yè)特別是現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展壯大，支持小微企業(yè)發(fā)展。這些都要求加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，創(chuàng)新合作辦學合作育人的體制機制，推動工學結合的人才培養(yǎng)模式改革，完善專業(yè)設置和調(diào)整機制，使重點建設專業(yè)與當?shù)刂攸c產(chǎn)業(yè)布局相適應，與國家總體產(chǎn)業(yè)布局相協(xié)調(diào)，培養(yǎng)更多能夠適應產(chǎn)業(yè)升級需要、能夠提高產(chǎn)品品質(zhì)的高素質(zhì)技術技能型人才。

現(xiàn)代職業(yè)教育必須更多地為中西部地區(qū)、三線城市、縣域經(jīng)濟及“三農(nóng)”發(fā)展培養(yǎng)“下得去、留得住，用得好”的高素質(zhì)技術技能型人才。高等職業(yè)學校的區(qū)域分布要比較均衡：50%以上分布在地級市或以下地區(qū)、25%在西部地區(qū)、19%在民族地區(qū)，具有與城鎮(zhèn)化進程、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設直接對接的天然優(yōu)勢，擔負著為當?shù)亟?jīng)濟建設和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能型專門人才的重大任務。高等職業(yè)學校要找準在區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中的定位，成為推動工業(yè)化和城鎮(zhèn)化良性互動、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相互協(xié)調(diào)發(fā)展的重要基礎力量。

為此，我校作為國家骨干院校，更要“把立德樹人作為教育的根本任務”，“培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”，為全面貫徹黨的教育方針，為現(xiàn)代職業(yè)教育加快發(fā)展，“推動實現(xiàn)更要質(zhì)量的就業(yè)”，做出應有的貢獻。

二、以提高質(zhì)量為核心，推動教育內(nèi)涵式發(fā)展

胡錦濤同志在黨的十八大報告中強調(diào)，要推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，進一步明確了高等教育改革發(fā)展的方向。也為高職教育提供了發(fā)展思路。堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路是提高教育質(zhì)量的必由之路，通過牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，不斷深化教育教學改革，堅持規(guī)模、質(zhì)量、結構、效益均衡發(fā)展、科學發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，提高辦學質(zhì)量和水平，加快推進高職教育取得長足進步。

一是堅持正確方向，著力培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人。高等職業(yè)學校作為培養(yǎng)技術型人才的主力軍，必須以輸出高素質(zhì)、高技能人才為己任。育人為本、德育為先。高素質(zhì)高技術人才的首要標準就是要有堅定正確的政治方向、強烈的愛國意識、社會責任感和使命感。我校將加強學生的社會主義核心價值體系教育，使每個學生都能樹立崇高理想和遠大抱負，把個人的聰明才智和畢生精力貢獻給民族復興的偉大事業(yè)。

二是堅持深化改革，著力構建多樣化的人才培養(yǎng)模式。走內(nèi)涵發(fā)展道路，要求創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，尊重學生的興趣、愛好以及能力趨向，為學生個性自由發(fā)展創(chuàng)造空間。高職院校要牢固樹立學生的主體地位，大力倡導探究式、討論式、參與式教學，在培養(yǎng)學生動手能力和操作技能的基礎上，努力為拔尖學生成長成才創(chuàng)造良好條件，引導學生創(chuàng)新發(fā)展，給學生自主選擇空間，促進學生個性發(fā)展。

三是堅持教師主導，著力引導教師潛心育人。促進高等職業(yè)學校內(nèi)涵式發(fā)展，就是要充分發(fā)揮教師的主導作用，鼓勵教師靜心教書、潛心育人，把教學作為教師考核的首要內(nèi)容；要加強師德師風建設，切實提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想與職業(yè)道德水平；要改革人事聘任考核制度，創(chuàng)造一切條件讓教師愛教樂教。

四是堅持協(xié)同培養(yǎng)，促進教學、科研和服務有機融合。高職院校要將科研資源轉化為教學資源，將科研優(yōu)勢轉化為教學優(yōu)勢，在鼓勵教師走協(xié)同創(chuàng)新之路的同時不斷提高學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要關注國家和地方發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的需求，推進新興交叉學科建設，充分利用戰(zhàn)略合作的機遇，形成與企業(yè)、行業(yè)開放式的人才聯(lián)合培養(yǎng)機制。

三、以素質(zhì)教育為主題，凝聚力量，攻堅克難

始終強調(diào)實施素質(zhì)教育，是貫穿黨的十六大報告到十八大報告關

于教育戰(zhàn)略部署始終如一的主題。但是，長期以來，由于各地片面追求升學率，應試教育的傾向沒有得到根本遏制，學生課業(yè)負擔過重的局面沒有得到有效緩解，人民群眾對教育的滿意度總體不高。按照黨的十八大報告確立的主題，“凝聚力量，攻堅克難”，啃下素質(zhì)教育這個“硬骨頭”，已成為教育戰(zhàn)線未來10年面臨的重大挑戰(zhàn)。

實施素質(zhì)教育必須凝聚黨政領導的共識和力量。這迫切需要黨和國家加強對素質(zhì)教育的領導，出臺地方政府教育政績考核辦法，對地方黨政領導的教育政績實行素質(zhì)教育“一票否決制度”；迫切需要大力支持各地的改革創(chuàng)新，用政策和財政激勵一切有益教育的改革創(chuàng)新，確保教育事業(yè)全面貫徹黨的教育方針。

實施素質(zhì)教育必須凝聚人民群眾的共識和力量。只有實施素質(zhì)教育，才能從根本上保護廣大人民群眾的教育利益，才能面向每個學生、關注每個學生、發(fā)展每個學生，促進每個學生全面而有個性的發(fā)展，讓每個學生享受到有質(zhì)量保證的教育。只有如此，才能實現(xiàn)真正的教育公平。各級教育行政部門要積極引導廣大家長參與素質(zhì)教育、理解素質(zhì)教育、支持素質(zhì)教育。

實施素質(zhì)教育必須凝聚教育戰(zhàn)線的共識和力量。只有實施素質(zhì)教育，才能讓教育真正回歸育人的本質(zhì)，廣大教育工作者才能享受到教育生活的幸福、追求心中理想的教育。中小學教育從應試教育向素質(zhì)教育的全面轉軌，必然對地方教育局長、中小學校長和廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)提出更高的要求。這需要中央層面出臺地方教育局長任職資格制度，全面提高地方教育局長的專業(yè)素養(yǎng)；需要在中央的領導下，各級組織、人事和教育部門協(xié)力實施中小學校長任職資格制度，大力推進教育家辦學；需要從中央到地方各級政府全面加強中小學教師隊伍建設，培育教師的專業(yè)精神，著力提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力。我校作為阜陽市中學校長和中職專業(yè)教師的培訓基地，作為國家級高職院校骨干教師的培訓基地，責無旁貸地擔負起提高廣大中學校長、骨干教師和中職教師的專業(yè)精神以及素質(zhì)教育能力的重任。

四、以社會需求為導向，加強職業(yè)技能培訓

十八大報告指出“加強職業(yè)技能培訓，提升畢業(yè)生就業(yè)能力，增強就業(yè)穩(wěn)定性”。從中可以看到黨中央對教育的關注和重視，看到教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。

職業(yè)教育教學應該以社會需求為導向，加強技能培訓。我校為實現(xiàn)學生培養(yǎng)與社會、企業(yè)的零距離對接，積極探索工學結合、產(chǎn)學結合的人才培養(yǎng)模式，主動尋求校企聯(lián)姻、就業(yè)合作和聯(lián)合辦學。與100多家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，與40多家企業(yè)共建校外實訓基地。加強校外實訓基地建設，切實提高學生專業(yè)技能和動手能力。教學儀器設備總值達到6000余萬元，為實踐教學提供了保障。學院高度重視畢業(yè)生就業(yè)和頂崗實習工作，不斷加大畢業(yè)生就業(yè)工作力度，積極為畢業(yè)生搭建就業(yè)平臺，邀請社會各類用人單位到學校現(xiàn)場招聘，并定時舉行實習“就業(yè)雙選周”大型人才推介會。畢業(yè)生一次性就業(yè)率達96%以上，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量有了新的提高。

高職院校應該更新培養(yǎng)模式，遵循科學規(guī)律，用現(xiàn)代方法培養(yǎng)學生，采用（技能+學歷）的教育模式，為國家與社會輸出需要的復合型人才。學生在學習專業(yè)化、標準化和職業(yè)化的課程、掌握最流行的職業(yè)技術知識和項目操作能力的同時，具有較強的就業(yè)穩(wěn)定性。從十七大報告中的“大力發(fā)展職業(yè)教育”，到十八大報告中的“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，“現(xiàn)代”兩字的加入，賦予了職業(yè)教育改革發(fā)展新的目標和內(nèi)涵。

現(xiàn)代高職教育圍繞現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)建設、產(chǎn)業(yè)升級對人才的需求，面向大眾、服務社會，是助民、惠民、富民的重要基石，牢固樹立抓高職教育就是抓經(jīng)濟、抓就業(yè)、抓扶貧、抓增收，促進職業(yè)教育就是促發(fā)展、促穩(wěn)定、促和諧的理念，創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展模式。作為一所國家級骨干高等職業(yè)院校，我們深感任重而道遠。