培養學生學習地理的興趣

刁振峰

摘 要：如何培養學生學習地理的興趣，在高中地理教學中尤為重要。在實際教學實踐中，教師要善于抓住學生的心理，在一開始學習地理時就培養他們的興趣。同時，配合開展豐富多彩的課外活動，通過這些活動，才能使學習更有效果，才可以更有效的提高教學效率。

關鍵詞：地理教學 培養 學習興趣

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0203-01

興趣是學習最好的老師。學生智力的發展，能力的提高，直接影響學生學習的興趣。在地理教學中，我們可以通過以下幾方面來培養學生學習的興趣。

1 課堂教學力求形象直觀，始終貫徹興趣培養

地理可以說是一門或理或文的特別學科，它涉及的領域大。在高中階段，青年學生有著認識新鮮事物和獲取知識的欲望。教師要及時努力掌握這個時期學生的狀況，在學習地理時就要令他們感興趣。高中地理的學習首先就要讓他們產生興趣。學生對自然界的現象認識是茫然的，如日食、月食、極光、流星雨現象等問題，只是知道但又不太明白，所以教師必須借助相關的教具，或者借助放映一些中央十臺的科教片等把內容展示給學生，引發學生學習興趣。有的教學應充分利用課本中的插圖，以及地圖冊等進行教學，圖文結合的方式教學更形象直觀。

2 結合身邊的科學現象進行教學，激發學生的求知欲

對于地理的學習并不是簡單掌握一些簡單知識，比如在什么地方有什么礦產、山脈、河流等就說你學好了，這樣的想法本身是錯誤的，對于地理的學習是需要掌握地理事物和地理特征及其發展變化的，只有做到這一點才能逐步了解一些地理知識。而搞清其發展變化規律對于學生來說是比較困難的，也會讓學生有許許多多厭學的心理。教學中，應盡量通過生活中的現象，使學生感到身邊一些地理現象都可以表現出一定的地理問題。

如我們在講，大氣對太陽輻射的影響時，把一些學生知道的而又解釋不了的地理問題，可以拿出來進行分析，如：冬天，在農村為什么傍晚在田地里焚燒秸稈來驅寒？指出這是由于大氣逆輻射對地面起到保溫作用的緣由。

再如關于天氣系統這一節的講解時，給學生講明白冷暖鋒問題的基礎上，結合我國南方在1998年突降暴雪的實例，讓學生認真分析，用所學知識解釋，使他們明白道理。這些實際問題中的地理現象，使學生感到學習地理的必要，同時也讓學生明白，其實結合實際現象，學習地理并不困難，從而激發學生學習的興趣，幫助他們學好地理的信心。

3 適當補充資料，在興趣中加深對知識的理解

學生能力的提高，都是以學習知識和掌握技巧為基礎的。因此，學習興趣在一定程度上，也取決于對知識的掌握和理解的狀況，當知識學得越多，學習興趣也就越濃。在課堂上，如果合理的引用一些平時搜集的資料，就會促進學生對知識了解的興趣。

關于地球表面形態的講解，我們要講清楚其形態的形成主要與地球內、外兩種力共同作用的結果有關，也可以用一些典型的事例讓學生了解分析。如，承德地區的許多特殊地貌如僧帽峰、羅漢山、天橋山、雞冠山、還有雙塔山等等這些山峰都是由于地殼升降運動，再加上一定時期的風吹日曬雨淋，導致脆弱的山石被侵蝕，形成這壯美的奇峰怪石，結果就出現了現在的模樣。與此同時，補充一些相關的地理資料不僅能提高學生學習的興趣，還可以進行理想教育，激勵學生探索宇宙奧秘，為人類做出貢獻。

如在講生態平衡時，引用兩類事實資料，一類是列舉一些破壞生態環境，給人類帶來嚴重危害的實例資料，如大江大河的上游地區水土流失嚴重，其發生的根本原因是由于人類不合理利用，破壞植被，使得一些珍奇的生物物種滅絕；另一類是在一定條件下，建立適合人類需要的生態平衡，如有些區域的畜牧業，由于沒有大型食肉動物，導致畜牧業動物急劇增長，最終污染草場，牲畜飼料不足，從而畜牧業不能繼續發展，生態失去平衡，為了重新恢復生態平衡，我們必須控制載畜量。這也使學生認識到環境污染對生態環境的影響，以及破壞了生態平衡的嚴重性，甚至危及人類生存發展，可見保護環境的重要性。

4 課內外活動結合，使學生身心都得到發展

面對課堂教學，積極開展豐富多彩的課堂內外活動，也可以增強學生學習的趣味性和探察性，也是培養分析能力的又一可行方法。教師要根據實際情況，及時組織學生進行參觀、實習，這對學生身心的發展有很大作用。

比如，組織學生觀察月亮的圓缺變化，以及星座等天文現象，找出重要行星等。在講第二章大氣時，可組織學生去市里氣象站參觀，讓學生留意收看“天氣預報”等節目。結合后面章節內容，組織學生觀看有關生物與環境的演變史的科教片，使學生對地殼演變史有所了解，對生物與環境的關系，有了進一步的認識。

通過這些活動，不僅鞏固了所學地理知識，而且使學生的身心得到發展。

參考文獻

[1] 王皓.對“如何實現學生自主學習”的幾點思考”[Z].

[2] 林至元.建立與新課程相適應的學習方式的探討與實踐[Z].