淺談中小學信息技術教學中創新教育的運用

粟盛海

摘 要：信息技術的飛速發展，讓信息技術學科教學也煥發出了無限的生機和活力。但是由于信息技術教學歷史相對較短，各方面教學條件與經驗較少，存在著老師教學內容多，而學生實際學的少，造成教學效果不理想。因此，要充分利用創新教育，重視學生在信息技術課堂上為主體地位，教師只起主導作用，讓學生在參與中學有所得，學有所樂，同時培養學生的創新精神。

關鍵詞：信息技術教學 中小學生 創新教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0128-01

人類已進入信息時代，信息技術是新世紀人的基本技能，信息技術作為一門培養學生創新能力和實踐精神的課程，正迅速普及到中小學，成為教育“面向現代化，面向世界，面向未來”的重要學科。江澤民主席指出：“要迎接科學技術突飛猛進和知識經濟迅速興起的挑戰，最重要的是堅持創新，勇于創新”。而創新的關鍵在于人才，人才的成長要靠教育。在教育中，借助于各種教學手段、方法，各種媒體，幫助學生萌發創新意識，產生創新的欲望和興趣，使我們的學生更具有創造力，以適應社會發展的需要，這也是教育的根本。

信息技術是一門動腦與動手結合得很緊密的學科，也是一門極富創造性的學科。那么如何在信息技術教學中運用創新教育呢？這就要求我們構建一種新型的教學模式，使學生認知水平、操作能力、表達能力及分析、解決問題的能力有所提高，同時還應增強學生的創新意識，使學生不再是只會死記硬背的“書呆子”，而發展成高水平、高素質的新型人才。

本人在從事信息技術教學的實踐中，將創新教育與教學實踐相結合，并進行了初步的探索與嘗試，收到了一定的效果。現在我就談談我本人的一些嘗試與想法。

1 樹立全新的教育觀、教學觀。樹立素質教育、創新教育是終身教育的教育思想、教育觀念

在國家的教育體制中，首先明確素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育，是以面向全體學生、全面提高學生的基本素質，促進他們的德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。其次，明確素質教育的實施，應以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。創新教育是旨在培養創新型人才的教育，推行創新教育是全面實施素質教育的一項重要內容。再次，創新能力需要終身培養，創新動機需要終身激勵，因而創新教育也是終身教育。現代教育技術的應用，使傳統的教學組織形式和教學方法產生了重大變革。

2 教師要樹立創造性教育的思想，提高自身素質，本身要不斷求新、創新

常言道：“興教必先興師。”要對學生實施創新教育，沒有一支好的教師隊伍是不可能實現的。作為一名培養新世紀人才的人民教師，在面臨“知識爆炸”的信息時代，再用陳舊的教育思想、教育觀念和教育手段難以培養出創造型人才。隨著經濟發展和科學技術的日新月異，對教師的教育教學和教育意識提出了新的、更高的要求。作為教師，如果沒有一種勇于探索的創造意識，安于現狀、因循守舊，在教學中就會失去生機和活力，更談不上對學生實施創新教育。因此，信息技術教師應當在教學實踐中不斷學習新知識、新技術，不斷提高自身素質，增強責任感、緊迫感和使命感，以自身的高素質去培養學生的高素質。

3 在信息技術教學中，要與全新的教育、教學觀念相整合，教知識，更要教方法

在教育方式上把“信息技術教育課堂”與“電腦軟件培訓班”區分開來，在當前的信息技術課程教育中，徹改過去教學生學習Word文檔和Excel表格制作等應軟件，徹改那“電腦培訓班”的教學模式。課堂中在教師的指導下讓學生利用信息技術這一獨有特性，以學生獲取信息為主課堂模式，在學生處理信息時來學習一些必要的應用軟件，充分培養學生信息素養。

教學中不僅要培養學生在現代信息環境下良好的價值觀、道德觀、法律意識，提高學生學習的興趣；更要培養學生自主學習的意識和能力，培養學生的創新能力和創新精神。未來的教育，教師已不可能傳一切之道，授一切之業，解一切之惑，其主要作用就在于指導學生去學習。

同時建立健全信息技術教育課程教研體系和教學評價機制。逐步建立和完善信息技術課程教育教學研究，并充分發揮其作用。加強信息技術課程建設，參照其它相關學科的成果，根據信息技術課程的自身特點，系統地進行信息技術課程與教材理論研究，探究符合信息技術課程特點的教學模式、教學方法和教學評估手段。

4 培養、發展學生的創新能力

教師如能運用培養學生主動發展、實踐探索、分層合作、品質培養的教學方式，讓學生通過自主探索和合作交流，引導學生在課堂活動過程中感悟知識的發生、發展與變化，不僅能更好地激發學生的學習興趣，更重要的是培養學生主動探索、敢于實踐、善于發現的的創新意識和創造能力。

首先，讓學生能夠有興趣，訓練學生發散思維和收斂思維，培養創新意識。興趣是創新的源泉、思維的動力，是學習者內在的“激素”，教學活動中，教師應激發學生創新的興趣，增強思維的內在動力，解決學生創新思維的動機問題。學生有強烈的好奇心、求知欲，教師應抓住學生的這些心理特點，加以適當的引導，激發學生的求知欲，培養學生的創新精神。

其次，鼓勵大膽創新、大膽探索，讓學生敢于創新，推行問題式教學模式，理論聯系實際，培養學生的創新能力。？課堂教學要創設一個民主融洽的課堂氛圍，鼓勵學生多思善問，教師不僅要想方設法創設發問環境，引導學生多思善問，而且要對學生的發問及時強化。有時候，學生的問題可能是幼稚的，或者是鉆牛角尖的，甚至是錯誤的，老師也應一樣關注，認真傾聽，肯定其大膽的行為，找出其閃光點，然后，讓學生探討、辯論，集思廣益，最后，歸納提煉出令人誠服的結論，這樣，既保護了學生多思善問的積極性，也撞出了學生的智慧之火?？傊?，對于學生在學習中表現出來的獨立性、恒心、一絲不茍等閃光點要給予必要的尊重，從而促進學生個性發展和創新能力的培養。

“百年大計，教育為本”，作為教師，就應該沖破應試教育的陳規，樹立創新教育教學新觀念，為國家培養出有創新精神的人才。信息技術課作為一項實踐技能很強的學科，在科技高速發展的今天，中小學生必須要掌握好信息技術課的相關知識。在信息技術教學中，教師應充分運用現代教育技術，要善于觀察，深入了解，運用新的教學理念吸引學生的學習興趣，讓學生學有所成，培養學生的創新能力，為全面深化素質教育，為學生將來發展成為創新型人才奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1] 中小學信息技術課程指導綱要（討論稿）[Z].

[2] 何克抗·現代教育技術與創新人才培養[J].現代遠程教育研究，2003（1）：14-20，65.