改善教學(xué)方式 提高教學(xué)有效性

摘 要 本文分析了大學(xué)物理課堂教學(xué)存在的主要問題，指出了提高大學(xué)物理課堂教學(xué)有效性的對策。

關(guān)鍵詞 大學(xué)物理 課堂教學(xué) 有效性

大學(xué)物理課程是我校農(nóng)工科類本科學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課。課堂教學(xué)是開展物理教育的主要方式。在當前的物理教育教學(xué)中，存在教師過于注重滿堂灌輸，學(xué)生動力不足缺乏參與學(xué)習(xí)興趣等問題，致使教學(xué)目標難以實現(xiàn)，一學(xué)期結(jié)束，不知學(xué)了哪些知識，影響后期專業(yè)課的學(xué)習(xí)和學(xué)生素質(zhì)能力的提高。

一、當前我校大學(xué)物理教學(xué)存在的主要問題

1、課堂上教師過于注重灌輸

物理課堂的教學(xué)中，仍是采取以教師為主題的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師不停地逐條講解，滔滔不絕，版書一黑板，教學(xué)形式欠生動，希望在課堂有限的時間內(nèi)傳授給學(xué)生更多的知識和信息，不關(guān)心學(xué)生的情緒感受和接受效果，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生十分疲勞，睡覺、玩手機現(xiàn)象普遍。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，興趣不高。

同是基礎(chǔ)公共課，學(xué)生比較重視數(shù)學(xué)英語的學(xué)習(xí)，因為以后要參加考研和四六級考試，但對物理學(xué)習(xí)存在偏見，認為物理課沒有用，以后工作也用不上，所以輕視物理課程，不肯花時間去學(xué)習(xí)。聽課的欲望不強，課后作業(yè)靠抄來完成，物理學(xué)習(xí)態(tài)度消極。

二、提高大學(xué)物理教學(xué)有效性的對策

1、積極營造學(xué)生參與教學(xué)的氛圍

課堂上師生地位平等，關(guān)系和諧，互動教與學(xué)是教師與學(xué)生共同希望的局面。首先教師不要不要表現(xiàn)出居高臨下氣勢，不論學(xué)生表現(xiàn)如何，都不要責(zé)怪譏諷學(xué)生，而是尊重體貼學(xué)生，與學(xué)生感情融洽，讓學(xué)生覺得老師平易可親，像朋友一樣，消除學(xué)生的恐懼、厭惡心理。教師要富有幽默感，激發(fā)課堂活躍氣氛，釋放學(xué)生課上的壓力和疲勞使。

鼓勵學(xué)生課上隨時“打岔”，提出自己看法，質(zhì)疑糾錯，參與到教學(xué)中來。鼓勵的方式有多種，如當學(xué)生糾正板書的錯誤時，要及時在課堂上表示感謝，感謝他能認真聽課，積極思考，感謝他發(fā)現(xiàn)并指出了教師的錯誤，同時給予一定的小獎勵，并在平時成績中加分。

2、幫助學(xué)生提高對物理課價值的認識

很多學(xué)生認為學(xué)物理沒有用，如何讓學(xué)生懂得物理知識的重要性，從而激起學(xué)習(xí)愿望，應(yīng)從兩方面著手。

闡明物理與現(xiàn)代文明的關(guān)系。物理學(xué)研究的內(nèi)容極其廣泛，時間從宇宙的誕生到無盡的未來，認識范圍的尺度小到10～17 cm，大到100億光年。許多物理規(guī)律都是普遍適用的，這不能不使人產(chǎn)生敬畏的感覺。

現(xiàn)代文明是建立在物理學(xué)基礎(chǔ)之上的，物理學(xué)每一次劃時代的發(fā)現(xiàn)都帶來劃時代的技術(shù)進展。物理學(xué)的大發(fā)現(xiàn)在歷史上有三次。第一次是描述宏觀的低速運動的規(guī)律的牛頓力學(xué)，奠定了機械工程等方面的基礎(chǔ)；第二次是描述宏觀高速運動規(guī)律的麥克斯韋方程、狹義相對論，是現(xiàn)代電氣化的支撐。第三次研究的是微觀粒子的運動規(guī)律的量子力學(xué)，涉及化學(xué)運動、半導(dǎo)體、原子核運動的規(guī)律等。我們面臨的原子時代、電腦時代的技術(shù)都是量子力學(xué)的貢獻。目前物理學(xué)的第四次大突破才剛剛開始，是關(guān)于微觀高速運動規(guī)律的突破。

明確物理成績的重要性 大學(xué)階段的學(xué)習(xí)結(jié)果主要體現(xiàn)在成績單上，物理成績是大學(xué)成績單的重要一項，物理成績的高低對學(xué)生有很深遠的影響。近期影響?yīng)剬W(xué)金的獲得；中期影響就業(yè)去向，因為對于沒有任何工作經(jīng)驗的畢業(yè)生，招聘單位是很看重各科成績的，通過成績來判斷你能否做好本職工作。學(xué)生成績好說明學(xué)習(xí)態(tài)度好、學(xué)習(xí)認真、能盡學(xué)生本分，以此推理這樣的學(xué)生也能在未來的工作中盡職盡責(zé)；學(xué)生成績差說明是不稱職的學(xué)生，同樣今后也很難是稱職的員工。遠期影響學(xué)生能否繼續(xù)深造，碩士博士以及出國留學(xué)的申請，都要提供大學(xué)成績單，通過評價所學(xué)科目以及取得的成績來判定學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

3、改善教學(xué)方式，使教學(xué)化難為易

教學(xué)中化難為易的方法有很多，我在教學(xué)中主要采用的方法是運用多媒體課件和盡可能創(chuàng)造條件的課堂演示，以及多用類比法。

教學(xué)實踐表明，物理難學(xué)是因為概念抽象，難以想象造成的。因此通過課堂演示實驗環(huán)節(jié)，或利用多媒體教學(xué)手段，使抽象的數(shù)量關(guān)系形象化，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。

類比法能夠?qū)⑿屡f知識聯(lián)系起來。對一些概念抽象、難以直接用實驗來加強感性、且學(xué)生又未充分具備知識基礎(chǔ)的教學(xué)難點，用類比的方法往往可以收到化抽象為具體、化陌生為熟悉的效果，使新的知識順利地納入到學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)中。

4、密切聯(lián)系生活實際，拓展學(xué)生知識面

廣泛運用生活中實例來體會物理知識，有助于學(xué)生簡歷應(yīng)用的概念，提高學(xué)習(xí)的積極性。如在學(xué)習(xí)流體力學(xué)中的連續(xù)性原理時，向?qū)W生提出如何改造小河，使之能夠進行漂流運動；學(xué)習(xí)伯努利方程時，要學(xué)生學(xué)會解釋飛機飛行原因。學(xué)習(xí)靜電場知識時，要強調(diào)它與所熟悉的電流電壓電容之間的關(guān)系，學(xué)會解釋電現(xiàn)象；學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)時，解釋發(fā)電機電磁爐原理等等。

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