優化“課堂作業”，提高小學數學課堂練習效率

倪霞

摘 要： 課堂作業就是老師制定用來練習提高學生知識水平的課堂練習。在小學數學課堂教學中，優化課堂作業是提高教學質量的關鍵因素，是小學數學教學取得突破的重要環節。經過老師精心研究設計的課堂練習作業，能夠有效地提高學生的課堂學習效率和課堂學習質量。因為很多的數學問題必須經過反復練習才能真正掌握、理解和消化。所以優化課堂作業在數學教學中顯得尤為重要。

關鍵字： 課堂作業 小學數學教學 練習效率

課堂作業是課堂教學必不可少的一個環節，它是課堂教學的重要組成部分，是學生熟練掌握所學知識，養成良好的學習和思考問題的習慣，開發智力的重要手段之一。在小學數學教學課堂上，優化課堂作業是提高教學效率的重要環節。所以，老師要合理地選擇課堂作業的內容和方式，讓課堂作業具有很強的針對性，從而提高小學數學教學質量和效率。

一、明確教學目標，打好學生知識基礎

課堂作業的設計要從教學內容和學生學習的重要知識點出發，在明確教學內容的情況下，根據學生的自身情況布置課堂練習作業。在明確教學目標的情況下，分清重點和難點，讓學生能很好地掌握所要學習的知識點，從一開始就讓學生打下堅實的知識基礎，養成良好的學習習慣。而我們要確定學生真正掌握了所學習的知識點，讓學生把學習到的知識轉化為自己的知識經驗是唯一方法。

二、層層遞進，關注學生的差異發展

老師的課堂作業設計一定不能以題練題，要豐富課堂作業的內涵，讓學生自己掌握學習方法。運用層層遞進的方法，可以使學生進一步熟悉之前所學習的知識點，并加以鞏固，還能夠讓學生掌握其他思考方法，訓練他們獨立思考的能力，從而到達數學教學的目的：教授知識—開發智力—提高能力。對于課堂作業的設計，應該根據學生對所學知識點掌握的不同情況，針對學生對知識點的認知情況，層層遞進地出題，還要根據大部分學生所掌握的知識點的情況出題。從而讓所有學生都能夠輕松快樂地掌握所學知識，并且在學習過程中體會到學習的樂趣，讓他們在今后的學習生活中變得積極主動。

三、課堂作業的設計要具有興趣性和代表性，形式要豐富

興趣是最好的老師，它可以讓學生自然地愛上學習，然后積極主動地學習。所以老師在設計課堂作業的時候應該多選擇有趣味性的練習題，這樣可以引起學生學習的興趣。然而選擇一些具有代表性的練習題，則有助于學生對基礎知識的鞏固和掌握。在進行課堂作業設計的時候應該注意經常變換題型，把各種知識穿插其中，讓學生感覺到學習和作業的樂趣。在難度的把握上也應該有個度，不能讓大部分學生跟不上學習節奏，這樣就會對以后的學習造成麻煩，不利于學生的學習和發展。

四、課堂作業要具有探索性，讓學生學會自主學習

一直以來一些老師總以為作業的目的就是讓學生鞏固知識和強化技能，這樣就是陷入了一個教學的誤區。教師在設計課堂作業的時候往往會認為作業越多，就可以讓學生學得越多，能夠面面俱到地掌握知識。但是事實上卻相反，因為過多的作業會讓學生對以后的學習產生厭煩情緒，其他方面也得不到相應的提高。所以，老師在做小學課堂作業設計的時候應該多出一些具有探索性的問題，這樣可以讓學生在學習過程中自己學會探索。這樣學生在完成課堂作業的過程中就會印象深刻，能夠更加熟練地掌握知識。

五、課堂作業要貼近生活

數學在日常生活中隨處可見，而生活中也同樣有我們可以利用的資源。小學數學教學的特點要求我們在教學過程中要貼近日常生活，只有這樣，才能讓學生對所學知識點更容易接受。讓學生通過對生活的觀察，能夠得到基本的數學知識，在生活中學習，提高了學生的學習興趣，發展了學生的思維能力。

總而言之，優化小學數學課堂作業設計是一門藝術，針對不同的知識要點，教師要運用不同的策略，提高學生的學習效率，讓他們不只是學到知識，而是掌握學習方法，思考問題和解決問題等能力得到全面提高。

參考文獻：

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