我的專業成長之路

摘要：英語教師的專業成長對于教學水平的提高起著至關重要的作用，本文主要從學習、實踐、反思和研究四個方面闡述了作者自身英語專業水平提高的過程，并以成長、進步、提升、成熟為主線，為廣大中小學英語教師提供了自我提升的可借鑒之路。

關鍵詞：專業成長；學習；實踐；反思；研究

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）17-0149-02

十九年前，我成了一名光榮的人民教師，而且是一名英語教師，這在當時英語教師稀缺的情況下，無疑，我又為學校英語教學注入了新的活力。十多年過去了，我一直努力地工作著，付出著、收獲著、幸福著。這其中，充滿了酸甜和苦辣，細細品味，忙忙碌碌、磕磕碰碰、苦中有樂的日子，促使我在學習中不斷成長，在實踐中不斷進步，在反思中不斷提升，在研究中不斷成熟。

一、在學習中成長

多讀書，學習做一個師德高尚的英語教師。工作之初，縱使對教學生活充滿了無限憧憬，但心里還是時常忐忑不安，怕自己不能勝任這項艱巨而又光榮的使命，于是，我抱著一顆熱愛教育事業、熱愛英語教學的赤子之心，投入到工作之中。常言道：“教人先育已”、“教人先正其身”，學高為師，身正為范，工作之余，我堅持讀書，特級教師竇桂梅老師嘆言：“讓讀書成為我的一雙慧眼，真正地讀書，內化成為我們內在的東西。”在先進教育思想的導航下，我努力地從多方面去強化自己、修身養性，凈化自己的心靈，使自身具有穩定的情緒，積極的情感，高尚的情操，堅強的意志，以及開放的心態去面對教學、面對學生，以此來對學生起到潛移默化的作用。多年來，我形成了“愛生如己，視生如友”的習慣，我堅信：美好的道德心靈，會對學生的未來造成不可估量的影響。

向優秀教師學習，模仿和借鑒他人所長。工作之初，我充分認識到自己的專業知識還有很多不足，教學技能期待提高，于是我虛心向老教師學習，聽他們講課，與他們探討，向他們請教，我認認真真上好每一節課，批好每份作業，做好每一道習題，在熟悉教材后，再在教法和學法上進一步探索和研究。我不放過任何一次外出聽課和學習的機會，每每這時，我總是認真聆聽，作好記錄，回來后仔細研究和推敲，反復觀看優秀課件和案例，從優秀教師身上學習其高超的教學技藝，學習他們如何備好課、上好課，如何駕馭課堂、處理課堂上的突發事件，如何選用教學模式和教學手段進行教學，如何充分利用現有的課程資源生成新的課程資源，然后以其先進的教學思想指導自己的課堂教學，結合自己的實際去消化，在實踐中不斷摸索，在積累中不斷升華，長此以往，便形成了自己獨特的教學特點和風格。

參加繼續教育學習，提升自己的專業水平。英語教師應該有不斷學習的持續動力和終生學習的能力。為了能夠在教學上有進一步的突破，我用了近3年的時間參加本科學習，為自己及時充電，補充能量。多年來，先后學習和實踐了大量的先進教育模式，目標教學法、三環六步教學法、杜郎口教學模式、課堂三環節教學，每一種教學方法，我都認真學習和研究，吸取其精華，剔除其糟粕。信息技術的迅速發展，使得網絡學習更加便捷和高效，近兩年來，我先后兩次參加中小學遠程研修，和專家同行近距離接觸，向他們學習，接受先進的指導，使自己的專業知識不斷得到補充，通過反復作業、修改、磨課，使自己的教學技藝也有了大幅度的提升。

通過媒體學習，提高自己的口語水平。過硬的英語基本功是教好英語的先決條件，尤其純正流利的英語口語，更會給人先入為主的感覺。為了提高自己的口語，我經常聽英文歌曲，或者聽VOA special English，VOA English or BBC English。在聽的同時，注意模仿地道的英語語音語調，和有趣的內容。通過一段時間的堅持聽和模仿錄音，教師的語音語調必然會在潛移默化中得到提高。有人把英語的學習比作游泳，良好的英語能力確實是在不斷的練習中提高的。

二、在實踐中進步

教學是一個需要用心去學，潛心去研究，努力去實踐的一件事。許多先進的教育思想和教育理念，必須通過自己的教育活動來進一步驗證，很多的細節我們必須去做好，如把握教材、研究學生、琢磨考題等，還要去想一系列方法去實施，在課堂教學中，我奉行“細節決定成敗”的執教格言，一絲不茍，即使對教過的熟悉的章節，也要逐章逐節、逐字逐句地認真分析推敲，力求挖掘出更高、更深、更活、更精的含義來。在不斷的摸索實踐中，我駕馭課堂教學的能力在逐漸提高，教學技藝不斷提升，我的課堂得到了學生的認可，“親其師，信其道”，學生喜歡了，才愿意去學，從而，教學成績每每名列前茅，我自己的綜合英語素養在不斷提升，學生的英語水平也在逐漸提高，真可謂“魚和熊掌兼得也”。

三、在反思中提升

“教”而善思，是每一位教師應具備的基本素質。為人師者，就要多思考、善思考，只要有心就能發現，就有所建樹。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”

首先，我不斷反思自身特點，真正清楚自己的優勢和劣勢，從而做到揚長避短，最大限度地發揮自身的優勢。在知識方面，我經常反問自己，自身的知識面夠不夠寬？哪些方面的知識相對豐富，哪些還很缺乏？是不是該及時充電了？在教學活動中有沒有因為缺乏哪些知識而感到困惑？就能力水平而言，自己哪方面能力強，哪方面能力稍弱？對自己較弱的方面有沒有采取相應措施加強學習。是否具有親和力，和學生的相處是否融洽等等。

其次，我不斷反思自己的教學活動。比如說，一節課下來，我要反思：教學過程是否達到了目標？這節課的內容是否有利于學生未來發展？本節課的教學方法有哪些？為什么用這些方法？本節課印象最深的環節是哪些？感覺哪個教學環節還有待于改進？通過反思，不斷修正教案，不斷優化、尋找適合學生的教學方法。教師只有意識到自身教學經驗的不足和局限性，并通過反思使之得到調整，才能夠提高專業發展水平，真正實現自身的專業成長。

再次，我經常對個人的發展歷程進行反思。在不同的成長階段，及時總結成長的經驗，分析自己在成長過程中遇到的問題和取得的進步，做到有的放矢，不斷提升。

四、在研究中成熟

一位成功的教師必定是一名專家型的教師，是一名學者型的教師。無疑，教研活動是促使教師逐漸成熟的重要途徑。一線英語教師有非常豐富的第一手資源。每當學校、鎮、縣舉行英語教研活動，聽課評課活動、集體研討活動，我總是把同行志士的真知灼見詳細記錄下來，然后通過互相聽課、借鑒和研討，并從中找到課堂教學改革的方向。同時，在教學過程中，不斷搜集教學案例，撰寫教學隨筆和教研論文，自覺地反思自身的教育理念、教學方法、教學決策與教學手段是否適用于當前的課堂，是否適合自己的學生，從而使自己的教學和教研水平同步提升。此外，我們還要積極參與課題研究，根據自己學校的實際，確立一個主題，用一年或者兩年的時間持之以恒地去嘗試，并隨時寫總結反思，在促進教學的同時也將自己的教學實踐上升到理論的高度，只有這樣，我們的英語教學才能在不斷的實踐中得到提升。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里指出：“真正的教育是自我教育。”這石破天經般的至理名言告訴我們：“真正的專業成長之路是自我成長。”我們要用一雙洞察教育問題的眼睛，用一雙筆耕不已的手，用一個不斷思索的頭腦，認認真真去學習，實實在在去實踐，反反復復去思考，勤勤懇懇去研究，我們的教學專業水平就會不斷提升。