關于高校構建大學生社會實踐長效機制的對策研究

摘要：大學生社會實踐是高校育人的有效載體和重要手段，動員、組織青年學生在社會實踐中了解國情、服務社會、傳播文明、錘煉自我是服務于學生成長為社會有益人才的重要途徑，是課堂教學所不能達到的。為了迎接新世紀的挑戰，大學生社會實踐還存在重視程度不夠、評價體系不健全、實踐基地建設不穩定、缺乏社會的認同和支持等問題，科學規劃、合理構建大學生社會實踐長效機制要立足“三個服務”；堅持“三個結合”；加強“四項建設”。

關鍵詞：高校；大學生；社會實踐；長效機制

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）17-0240-02

大學生社會實踐是指對在校大學生進行的有目的、有計劃、有組織的，了解社會、認識國情，增長才干，全面提高素質能力的教育實踐活動。“大學生社會實踐長效機制包括大學生社會實踐規劃、質量評價標準、社會實踐基地、組織保障體系等要素。”面對新形勢和新任務，我們必須清楚認識大學生社會實踐存在的問題和不足，高度認識、科學規劃、合理布局，積極穩妥地構建大學生社會實踐長效機制。

一、立足“三個服務”

1.立足于“服務學生成長成才”。大學生社會實踐長效機制是高校人才培養的重要環節，要充分發揮其在人才形成的過程中的功效，并且要將其與教學、科研組織綜合起來開展一系列的社會實踐。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，學生應帶著問題參加調查研究并得到結論，將理論知識應用到實處。這樣一來就會提高學生的實踐能力、創新能力和團隊精神等綜合素質。

2.立足于“服務學校長遠發展”。大學生社會實踐長效機制密切聯系著學校與社會、教育與經濟，要加強彼此間信息的交流和溝通，使其發展成為適應社會、經濟發展的機制。打造大學生社會實踐長效機制品牌，促進學校全員、全程、全方位育人目標的實現，進一步擴大學校在社會上的知名度和影響力。

3.立足于“服務社會基層建設”。大學生社會實踐長效機制的構建要堅持“以服務求支持、以貢獻謀發展”的原則，動員學生積極參加一些知名企業的職位培訓，并參與一些科研考察一類的項目。充分發揮高校得天獨厚的人才、技術優勢，幫助社會組織、企事業單位等改進生產管理，不僅傳播了先進文化及科學技術，而且也有益于創造實用性工程。

二、堅持“三個結合”

1.與高校思想政治教育工作相結合。大學生社會實踐長效機制的構建以育人成才為核心，實踐育人為手段，是大學生思想政治教育的客觀需要。高校通過動員、組織大學生走出象牙塔，參與生動鮮明、靈活多樣的社會實踐活動，才能引發大學生對現實問題的深入思考，才能進一步解大學生之疑、釋大學生之惑，從而使青年學生進一步深化對當代馬克思主義最新成果的理解和認同，進一步增強踐行社會主義核心價值觀的自覺性，從而促進思想政治教育目標的有效實現。

2.與科技創新、專業實踐相結合。大學生社會實踐活動要與科技創新、專業實踐相結合，高校要把實踐責任落實到具體部門和相關負責人，把實踐活動與課程教學大綱、專業培養方案和教師的崗位職責相結合。大學生在選擇社會實踐活動內容時都要充分結合自身的專業特點。這樣既有助于大學生運用所學理論知識、科技創新成果指導實踐，又能在社會實踐的同時不斷推動科技創新，提高自身專業素質。

3.與大學生就業工作相結合。積極推行就業工作與社會實踐相結合，讓面臨就業的學生利用假期到有關用人單位參加社會實踐，運用掌握的科學理論知識，分析、解決現代生產的實際問題，將自己所學知識、創造成果直接應用于實踐，提高實際工作能力。在實際工作中接受用人單位的考察，一是可以縮短大學畢業生正式參加工作適應新環境的磨合期；二是能夠促進實踐單位與學生簽訂就業協議或長期合作協議，促進學生順利就業。

三、加強“四項建設”

1.合理謀劃，分類指導，推進機制構建科學化。在社會實踐中，高校應堅持合理謀劃、分類指導的原則，結合大學生的學科特點，科學安排實踐內容，有針對性地開展實踐活動。做好大學生社會實踐活動的總體規劃：一方面，高校應把實踐育人納入學校教育的重要環節，對大學生社會實踐活動進行系統安排；二是圍繞育人目標，研究大學生社會實踐長效機制構建的內外條件，周密部署，逐一落實。

2.豐富內容，創新形式，發掘機制構建新載體。高校要充分考慮大學生社會實踐的在這個時代的特征，在實踐過程中，大學生要樹立主動服務的理念，以服務地方經濟建設，投身西部建設，投身經濟欠發達地區建設為平臺，在基層崗位大有作為；在組織形式上，要堅持課內與課外、集中與分散相結合，專業實踐與一般服務、假期實踐與日常實踐相結合，產、學、研相結合的社會實踐模式。

3.健全制度，完善體制，力求機制構建有保障。完善的制度建設是大學生社會實踐長效機制能夠順利運行的有力保障，既有利于社會實踐的持續開展，又有助于高校進行規范協調和管理。高校要建立多元化的長效保障機制，形成“雙向受益、互惠互利”的運作機制，例如完善的組織建設制度、績效考評細則、組織紀律細則、經費補貼等相關制度。制定切合實際的考核辦法、激勵機制和安全保障制度，使大學生社會實踐長效機制有章可循，有據可依，實現運行程序的規范化。

4.拓展資源，建立基地，開辟機制構建新陣地。大學生社會實踐基地通常建立在城市的街道、社區，農村鄉鎮、行政村，企事業單位、部隊、社會服務機構等。這就要求高校開拓社會資源，對實踐基地的建設要有長遠規劃，按照共贏多贏原則，積極為大學生實踐單位提供精神動力、智力支持和技術服務，不斷加強雙方的合作。此外，要防止實踐基地“重建設、輕利用”的現象，克服形式主義的做法，把工作做到實處。真正構建起大學生社會實踐的長效機制。

大學生在積極投身社會實踐中提升素質是當前高校人才培養的重要環節，是提高人才培養質量的重要途徑。隨著我國綜合國力的不斷提升，大學生創新能力的培養已成為社會普遍關注的焦點。大學生社會實踐是培養學生實踐能力和創新精神的有效載體，扎實有效地組織開展大學生社會實踐活動，構建大學生社會實踐長效機制是深入實施大學生素質教育不可或缺的一項重要工作。以科學發展觀為指導，全方位、多角度、多層面地構建高校大學生社會實踐長效機制勢在必行。

參考文獻：

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作者簡介：龍鵬舉（1965-），女，遼寧大連人，碩士，大連理工大學人文與社會科學學部副教授，副書記兼副部長，主要從事大學生思想政治教育研究；陳曉暉（1967-），女，江蘇沭陽人，博士，大連理工大學馬克思主義學院副教授，副院長，主要從事馬克思主義理論研究；叢培鑫（1986-），男，遼寧桓仁人，大連理工大學馬克思主義學院馬克思主義基本原理專業碩士在讀。